用校园文化引领师生幸福成长.docx

必威体育精装版资料欢迎阅读 必威体育精装版资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 用校园文化引领师生幸福成长 文化是一个国家和民族的灵魂。校园文化作为文化的重要组成部 分，镶嵌在学校发展的过程中，融合在师生的生命里，并以其特有的 方式影响着师生的终生发展。运城市海仓学校建校四年来，在持续建 设和发展中，突出文化育人功能，积极打造层次多样、内涵丰富的校 园文化，构建以立德树人为根本、以师生发展为中心的校园文化体系， 营造了充满正能量、与新时代教育同频共振的校园文化氛围，让师生 在潜移默化中受到熏陶，幸福成长。 一、“内涵饱满”的理念文化为师生成长指引方向 理念文化是校园文化的精髓，是学校发展、师生成长的航标。我 们学校的理念文化主要包括办学理念、办学目标、育人目标以及校训、 校风、教风、学风和内涵发展战略等。学校坚持以人为本，遵循用理 念文化指引学校文化建设的思路和原则，培植出以“和谐、发展、个 性、幸福”为主题的理念文化，确立了“一切为了师生发展，一切依 靠师生发展”的办学理念，“培养有健康身心、有爱心和责任心、有 良好品德和行为习惯、有学习能力和实践能力的高素质学生”的育人 目标，“端品立行，启智迪新”的校训及“用尊重、宽容、帮助营造 和谐”的校风 在此基础上，把引领师生幸福成长作为文化建设追 求的最高境界，生成了一套层次清晰、充满活力、内涵饱满的理念文 化体系。同时，让理念文化上墙，直观形象地展现在师生面前，渗透 在教育教学的各个环节，推进理念文化入心化行，让师生尽情享受共 同成长的幸福。 二、“知行合一”的养成文化为师生塑造完美人格 养成文化是我校的文化名片，是塑造师生完美人格的沃土。我们 学校着眼长远，重视养成教育，本着“让墙壁说话，让文化育人”的 思路，在楼道、楼梯、教室等场所悬挂爱国、礼仪、读书、诚信等名 人名言，将学生优秀书画等作品布置在楼道、教室墙壁，融知识性、 教育性、艺术性于一体，营造出浓厚的文化氛围，激励师生自信自强。 教师办公室、会议室除了悬挂岗位职责、相关制度外，还有温馨标语 和教师结合学科特点自选、自编的名言警句或自我激励的座右铭。用 墙壁文化陶冶感染引导师生从善、向上、求真，达到“润物无声”的 效果。 文化需传承，德育重养成。为把养成教育做实做细，我们在总结 实践经验的基础上，立足实际，依据少年儿童的特点和成长规律，集 众多教师智慧，编写出版了《小学生养成教育读本》，包括爱国篇、 文明礼仪篇、笃学求知篇、自理健体篇、遵规守纪篇、诚信感恩篇、 安全法制篇、惜物节俭篇、劳动实践篇等九个篇章，利用班会课进行 学习，对学生进行系统的养成教育。为做到知行合一，培养学生的自 主教育和自我管理能力，我们学校创造性地实施“三岗联动立规养德” 工程，即教师指导并融入到学生的习惯养成教育中。在班级里“设岗 定责”，让学生的自我教育、自主管理成为一种“习惯”；在上学、放 学时“同岗带动”，由值周班主任引导本班值周学生在校门口值班； 在课间活动时“轮岗分包”，由班主任以外的教师引导学生分片包干 轮流值班。这样，学生自主管理网络辐射到校园每一个角落，搭建了 学生自我教育和自主管理的平台，自然地引导学生走向自律，逐步形 成多渠道、全方位的養成教育文化品格，让老师成为学生敬慕的老师， 让学生成为老师骄傲的学生。 三、“量身定制”的课程文化为师生个性成长搭建平台 课程文化是校园文化的特色，是理念文化的具体体现，是学校发 展的核心竞争力。在全面贯彻党的教育方针、全方位实施素质教育的 基础上，在新时代教育思想和理念文化的引领下， 以发展学生兴趣爱 好和个性特长为出发点，以培养学生实践能力和创新能力为落脚点， 我校充分挖掘教育资源，根据学生需求量身定制，开发了包括合唱、 舞蹈、古筝、足球、篮球、绘画、扎染、英语、朗诵、书写等 21种 项目的兴趣活动课校本课程，并由教师结合实际自主研发编写出兴趣 活动课系列校本教材，打造出适合师生成长的立体化校本课程体系。 每周三下午，二年级以上全体学生参加自主选择的活动课。 这一特色 课程打破了年级、班级界限，按照兴趣编班，改变了单一的教学方式 和固有的学习空间，教学实行动态管理。兴趣活动课有固定课时、有 专业教师、有专用教材、有教学计划、有验收考核，在学校精细管理、 教师精心指导、学生积极参与下，扎实推进。 一个人最幸福的事莫过于做自己喜欢的事情。兴趣活动课从创生 之初，就着眼于学生的个性发展、多元发展和教师的专业成长。这一 课程的开发实施，激活了教师深钻探究的欲望和学生的学习活力、 发 展潜力，为师生的个性成长搭建了平台。 四、 “温馨舒适”的环境文化为师生成长营造氛围 环境文化是校园文化的外衣，是学校管理水平的映射，是师生心 灵噪音的净化器。在校园绿化、美化、净化等环境文化建设方面，结 合学校面积较小、绿化