无端崖之辞(教案).pdf

一、无端崖之辞 【教学目标】 1．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 2 ．掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 3．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】 1. 理解文言词句含义。 2. 体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学难点】 1. 培养联想能力和鉴赏评价能力。 2. 感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。 【教学方法】诵读法、讨论法 【教学时数】 2 课时 第一课时 【教学目标】 1．复习庄子的思想。 2 ．讲授 1、3、4 则。 3．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 4 ．掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 5．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】 目标 3、4 【教学难点】 1. 培养联想能力和鉴赏评价能力。 【教学方法】诵读法、讨论法 一、复习导入 1．庄子：约前 369 年—前 286 年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今 安徽省蒙城县 ) 人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的 继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根 本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲 学”。 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事 形式，富有幽默讽刺的意味， 对后世文学语言有很大影响。 著作有 《庄子》，亦称 《南华经》， 道家经典之一。 2 ． 《庄子》共三十三篇， 分“内篇”、 “外篇”、 “杂篇”三个部分，一般认为“内篇” 的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄 子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复 杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写 . 《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生 主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。 《庄子》善于虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，灵 活变化，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生说 : “其文汪洋辟阖，仪态万方， 1 / 4 晚周诸子之作，莫能先也。 ”（《汉文学史纲要》）郭沫若说：“以思想家而兼文章家的人，在中 国古代哲人中，实在是绝无仅有。 ”（《庄子与鲁迅》）也有人称他的作品是“文学的哲学、哲 学的文学”。 《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理， 《史记》载： “其著书十余万言，大抵率寓言也。 ”如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都 是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 3. 庄子的思想 庄子的主要思想： （1）“天道无为”。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命” ，不 可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一 切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一 切社会制度。 （2）相对的认识论。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定现实， 否定客观真理，否定知识，在认识论上走向相对主义。 （3）无条件的精神自由等。追求“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。 他的思想属于唯心主义体系。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉 俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。 他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。 二、解题 语出《庄子·天下》 ：“ 以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞” 。 庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲严正的话，所在以在