九年级英语上册module8photos全模块综合外研版.pptxVIP

MODULE 8 Photos教学内容、目标与要求题材内容 本模块的中心话题是照片，对话内容是关于Tony为了参加比赛在学校舞会上赶拍照片的经过；阅读课文以公布上一年摄影比赛的结果为依托，介绍了各种不同题材的照片。课文从听说读写都围绕着“谈论照片”而展开，很好地融合了以which和who引导的定语从句的学习与运用。学情分析1. 本模块的活动内容对学生来说是较为熟悉和生活化的，许多学生家里有照相机而且自己动手拍过照片；一些同学拍的照片还参加过学校举行的摄影比赛，因此学生对此内容的学习将不会太陌生。2. 由于上一模块已学习了that引导的定语从句，本模块中要引入which和who引导的从句，只要注意先行词的不同，即可有水到渠成之功。3. 利用丰富多彩的照片展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交替使用，达到学习和训练英语基础知识和基本技能的目的。教学目标一、语言知识目标二、语言技能目标三、学习策略四、文化意识五、情感态度六、任务一、语言知识目标 1. 功能：能够用本模块的表达形式谈论人或物。 2. 语法：能够熟练判断定语从句所用的引导词which和who，能够运用此类定语从句。 3. 词汇：能够正确使用下列单词和词组：on the left/right, trouble, expect, pick up, kid, even though, size, beauty, category, movement, include, rich, congratulation, photographer, present, ceremony, frightened能够理解下列单词： shot, historic, feature 4. 语音：在句子中掌握词的重读。二、语言技能目标听：能够听懂含有照片为话题的对话以及对照片 的描述。说：能谈论自己喜爱的照片 。读：能根据相关信息预测文章所描述的是怎样的照片。写：能利用本模块介绍的定语从句造句和描写事情或人物。演示与表达：发表自己对照片以及照片内容的看法和喜好。 三、学习策略1.自学策略：学会用英文与别人交流对照片以及其它事物的看法。2.合作学习策略：积极参与讨论，倾听他人看法，发表个人观点。四、文化意识 结合照片内容向学生介绍各种各类照片所承载的文化内涵，使学生了解文化是渗透在生活中的。五、情感态度 学会欣赏照片：欣赏美的照片以培养审美情趣；也欣赏真而缺乏美的照片因为它们反映生活的真实面貌。通过这样的欣赏使学生走出“象牙塔”去感悟生活。六、任务 挑选自己最喜爱的照片，并附英文说明，在小组中举行一次照片展览。向组内成员描述所选的照片，叙述喜欢它的原因。最后在班级中张贴。课时安排Period 1: Unit 1 Period 2；Unit 2Period 3: Unit 3 (Grammar, Listening Speaking）Period 4: Unit 3 (Vocabulary, Reading Writing)Unit 1 It’s the band which gets everyone dancing.Period OneUnit 1教学设计（听说为主） 1.Pre-listening 以复习上一模块的照片和教材中的Activity1作为pre-listening，一方面学习词汇和短语，另一方面激活学生的相关知识经验。2.Listening comprehension 听力活动的安排分为三步，按照辨认、转换 、重组与再现的层次从浅入深进行。第一遍听，回答一个无语法难度的宏观问题。第二遍听，完成non-productive理解问题。设计一个信息转换任务，完成表格。第三遍听，完成productive理解问题。教材中Activity 4 用在这儿较合适。3.Vocabulary using 学生通读对话，学习语法，练习词汇与短语等，主要活动为找出课文中的定语从句，完成Activity 6。教材中Activity 5 较难，可作为选做题。 4.Speaking 说的活动事实上是听的延续，是听的输出。可以重现听力活动第二步后的表格， 让学生讲述Tony在舞会中的经历, 然后完成教材Activity 7 和Activity 8。Pre-listeningthe photos that / which Tony’s dad took in AustraliaLook at the photo. Say where it is and what’s happening. Use the words in the box to help you.at the back at the front band blues dan