教学能力比赛单元教案.docx

2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 教案 专业大类： 医药卫生 专业名称： 护理专业 课程名称： 基础护理学 \h 单元课时： 16 学时 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 目 录 一、单元整体设计 1 （一）内容分析 1 （二）学情分析 2 （三）目标分析 4 （四）过程设计 5 （五）教学方法 7 （六）教学手段 9 （七）教学环境 10 二、 \h 单元详细设计 \h 11 模 \h 块 1 入院护理 \h 9 模板 2 生命体征的观察与护理 15 模块 3 无菌技术 23 模块 4 皮试 30 模块 5 静脉输液 38 模块 6 肌内注射 46 1 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 一、单元整体设计 （一）授课教材 主教材 \h 《基础护理学》张连辉 邓翠珍 主编 人民卫生出版社 参考教材 1 参考教材 2 《护士执业资格考试》罗先武 王冉主编 人民卫生出版社 \h 《护理技能综合实训》鞠梅、 \h 何平 人民卫生出版社 （二）内容分析 《基础护理学》是护理专业学生必须掌握的专业核心课程,是连接医学基础课和护理专业课的桥梁课程。依据高职高专护理专业教学标准和护理专业人才培养方案，选用《基础护理学》人民卫生出版社为主教材，该教材为国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材、 全国高等职业教育护理规划教材，该教材坚持“三基五性三特定”的基本原则，力求体现信息化教学成果和融合教材的编写理念。本教材主要介绍了基础护理的基本理论知识和技能， 2 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 教材中设置了学习目标、特色栏目、思维导图、思考题等，同时设置了随文的融合教材数字资源二维码，注重“五个对接”，突出与执业资格考试接轨，体现当代职业教育的工匠精神。 给药护理 无菌技术 入院护理 项目 \h 一 2 学 \h 时 生命体征 项目二 4 学时  项目三 2 学时  项目四 皮试 4 学时 静脉输液 2 学时 肌肉注射 2 学时 内容选取如上，包括四个项目入院护理、生命体征、无菌技术、给药护理，是基于临床 真实工作场景患者从入院开始护士需要做的护理开展的教学设计，让学生在工作情境中通过 项目逐步实施开展学习,可提高学生技能水平和相应的理论知识，提升学生的职业素养，提高其自主学习能力和评判性思维能力,同时激发学生的学习兴趣和主动性。 （三）学情分析 授课对象：护理专业大专二年级学生。 学习基础：通过前期课程的学习，学生有了一定的知识储备： 3 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 解剖学  诊断学 \h 添加关键 护理学导论 基础护理学 护理心理学  添加健康评估关键字 4 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 学生特点 （1）有网络学习基础 (2)具有一定的自主学习能力 (3)喜欢理实一体化教学模式 (4)团队协作能力强 基础知识需要温故而知新 （四）目标分析 结合护理专业人才培养方案，围绕护理职业和岗位的任职需求和护士执业资格考试大 5 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 纲要求，以”就业为导向，以服务为宗旨，走产、教结合的发展道路“，认真贯彻《关于 全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等系列文件精神，实现课程内容与职业标准 对接，教学过程与护理工作对接，学历证书与国家执业资格证书对接，从根本上培养学生 知识、技能、素质等目标。 知识目标： 掌握基础护理学的基本知识。 熟悉常用护理技术的应用范围。2.能力目标 能规范地进行各项基础护理技术操作。 能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理、社会的需要。 3.素质目标 \h 热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感和团结协 \h 作精神， \h 始终把患者的利益放在第一位！ 培养学生在学习、工作中精益求精、勇于钻研的精神。 培养学生严谨求实的学习态度和自主学习能力。 （五）过程设计 案例导入 入院护理 生命体征的观察与护理 6 2019 年职业院校技能大赛教学能力比赛 皮试 肌肉注射 无菌技术静脉输液 无菌技术 基于临床工作情景路线图 案例教学过程设计 序号 教学环节 教学活动 学时分配 0 案例导入 患者，吴勇，35 岁，不慎被石块砸右足背，伤后感觉疼痛并伤口流血，就诊我院。伤后精神欠佳，未解大小便。既往体 \h 质良好，无传染史、手术史及过敏史等。体格检查：T36.5℃， \h P80 次/分，R20 次/分，BP120/86mmHg。发育正常，营养 \h 良好，神志清晰，自动体位，表情安静，扶入