新课程背景下的小学作业设计有效性研究结题报告.pdf

精品文档 《新课程背景下的小学作业设计有效性研究》 结 题 报 告 一、课题的提出 1、选题背景 长期以来， 由于应试教育的影响， 传统作业内容拘泥于课堂知识和教材， 作 业陷入机械抄记、 单调封闭的误区不能自拔。 那些限于室内， 拘于书本的静态作 业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。 新课程明确提出： “有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆， 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。 ”从课改精神出发，改革作业设计 已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。 作业的内容应体现个性化、 生活化 和社会化，作业的形式应强调开放、探究和合作，作业手段应追求多感官、多角 度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在 开放中创新。 2、研究意义 长期以来，作业的内容大多是机械抄记、重复套用，思维训练价值低，较难 进行创新实践能力的培养， 学生做得厌烦， 教师批得辛苦。 新课程理念下的作业 绝不是灵机一动、信手拈来的，而是一项充满创造性、艺术性的行为。新课程背 景下的作业是在知识的不断运用中， 在知识与能力的不断互动中， 在情感、态度、 价值观的不断碰撞中成长。 它将是具有学生鲜明的价值追求、 理想、愿望的活动， 这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、 学习需要、人生需要。基于以上情况，结合学校小学生分布的特点，精心设计来 源于生活的实际问题， 让学生在家里以轻松愉快的心情尽情发挥， 通过动手实践、 自主探索和合作交流等多种形式运用所学知识探究解决生活实践问题， 提高学生 的创新实践能力。 3、理论依据 《新课程标准》中指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验， 随时引导 学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的生活问题，体会学习的重要性。 从学科特点出发可安排口头作业， 书面作业， 综合实践性作业等。 作业的量要适 精品文档 精品文档 度，既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生创新能力和实践 综合应用能力的提高。 二、课题实施 1、研究目标 （1） 以主体理论为指导，以《数学课程标准》为依据，顺应小学生的心理 与年龄特点，设计符合素质教育的新型作业形式，努力提高教育质量。 （2 ）突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿操作为主的传 统作业方式， 确立需通过自主探究、 合作交流等多种形式完成的贴近生活、 新颖 有趣、富于思考的开放的作业方式， 促进学生整体素质的提高。 培养学生的实践 能力与创新意识，养成良好的学习习惯，学生之间互相尊重，团结协作，个性和 谐发展。 （3 ）通过研究构建以基础性作业、拓展性作业、开放性作业、合作性作业 和探究性作业相结合的符合新的教育理念的作业模式。 提炼基本经验、探索规律， 提供既适合于学生的作业形式与内容， 又体现教育教学目标的要求， 为广大一线 教师将课改新理念落实于教学实践，提供有价值的可借鉴的小学作业设计。 2、研究内容 （1）课内练习设计体现多样化、兴趣化、层次化。 （2 ）课外作业形式为调查性作业、操作性作业、探究性作业、应用性作 业。 3、研究方法 本课题研究拟采用以行动研究法为主，结合文献法、调查法、行动研究