(完整版)小学英语评价方案及评价表.pdf

一、评价目的 全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生 的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识 和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学 生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的 个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使 学生喜欢英语学科评价。 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多 种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动， 对自己的学习情况进行评价与反思。 过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习 兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评 价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结 合。 三、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、 科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录 和评定。通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A 、 B 、C 、D 四个等级，促进学生发展 2 、建立小组合作评价制度 小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评 每个学生在合作 学习中都有不同的表现 例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献 最多等等 3、终结性评价 评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学 习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给 学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈 4 、具体几个方面评价： 1、平时表现30% A 、课堂表现 （10%） B 、书面作业 （10%）C 、其它学习态度 10%）评价表中只标记B 、C 或D 等级，不标记的视为A 。每两周评 价一次 2、期末考查60% ：书面考试、抽测及检测 3、自评、互评10%。评价表中只标记B 、C 或D 等级，不标记的 视为A 。每两周评价一次 4 、具体评价要求: ①、平时表现30% A 、课堂表现（10%） 操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生 的表现记录下来，主要 看学生回答问题，朗读背诵单词、课文中的 表现等，有好的表现就打A 、B 。不认真行为，就 C 或D 。期末根 据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表 或小组长完成统计 B 、书面作业（10%） 操作办法：根据平时课堂作业的完成情况记载确定该学生获得的等 级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。 C 、其它学习态度（10%） 操作办法：主要包括教师布置的课前预习准备情况, 英语课上的积极 性,作业的订正情况等。可分派任务给课代表或小组长完成统计， 据记载情况给予一定的等级。 ②期末考查60% :教师完成。 ③互评10%： 小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。 在小组长的带领下完成。评价表中只标 B 、C 或D 等级，不标记的 视为A 。每两周评价一次。 ④最终结果的呈现 ：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换 成等级。如：85-100 为“A ”，70-84 “B ”，60-69 为C ”，59 及以下为 “D”。教师汇总。 四、附件三表 1、罗村实验小学英语学科评价细则。 2 、罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表。 3、罗村实验小学英语学科学生评价汇总表。 附件表一： 围绕小学英语单元测试、课堂作业检测得 书面考查 出相应的等级ABCD （60℅） 1、根据各年级教材 的具体要求，有重 点、灵活恰当地进行 评价。 1、课堂表现 ：每次上课时把学生的表现记 2、终结性评价与过 教师评价