鸿门宴教学详细指导教案语文教师手册.docVIP

鸿门宴 司马迁 壹．教学重点 　　史记像一部波澜壮阔的史诗，是文学的历史，也是历史的文学，所以鲁迅说它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 　　“鸿门宴”是史记 项羽本纪里匠心独具的精华片段，也是项羽与刘邦一生事业的转折点：之前是项羽骁勇善战，所向披靡；之后则是楚 汉相争，刘邦终得天下，项羽自刎乌江。公元前二○六年，军事上处于劣势的刘邦听从张良的建议，亲往鸿门赴宴，与项羽言和。楚败汉兴之因，于此文中已埋下伏笔。 　　对于这件历史大事，司马迁在情节的叙述上详略有致，人物的刻划则鲜明生动，兼具史学与文学价值。教学时，宜就下列几方面加以掌握： 1.认识史记纪传体的特质及写人记事的高明手法。 2.了解项羽、刘邦双方在鸿门宴上争霸斗智的经过。 3.分析文中人物的人格特质。 4.说出本文前后呼应的结构布局及刻划人物的技巧。 5.体认冷静、忍耐及团队精神的重要性。 贰．题解参考数据 一　版本说明 (二)校改说明 1.本文于“于是张良至军门，见樊哙”另起一段。 2.本文于“沛公已去，闲至军中”另起一段。 二　写作背景 (一)秦末的纷争 　　秦末失政，陈涉起义，撼动秦朝根基，群雄并起抗秦，中原逐鹿，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈涉失败后，项梁扶植楚怀王的孙子熊心做楚王，刘邦也投靠了项梁。 (二)关中称王之约 　　公元前二○八年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封谁为关中王。项羽在巨鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力，成就了威名。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王 子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已入咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰 鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王，项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在一触即发的时刻，上演了著名的鸿门宴。鸿门宴，是楚败汉兴的转折点，不仅预伏项羽 垓下之围的悲剧命运，更是底定楚 汉历史结局的关键。司马迁从中刻划项羽的形象，且于叙事之中揭示他的失败原因，具有很高的文学和史料价值。 三　鸿门 　　鸿门，古地名，在今陕西省 西安市 鸿门堡村。东接戏水，南临高原，北依渭水，因雨水冲刷，形似鸿沟，北端出口处如门，故名。楚、汉之际，项羽入函谷关，在此宴请刘邦，史称“鸿门宴”。今当地称为项王营。 四　项羽何以名列〈本纪〉 　　项羽既未得天下，亦未成就帝业，太史公却为之立“本纪”，因而古人责其“自乱体例”。如唐代史学家司马贞就对司马迁的作法不以为然，他认为“项羽崛起，争雄一朝，假号西楚，竟未践天子之位，而身首别离，斯亦不可称本纪，宜降为世家。”（史记索隐） 　　清人张照显然较能理解司马迁：“史法，天子则称‘本纪’者，盖祖述史迁之文，马迁之前，固无所谓‘本纪’也。马迁之意，并非以‘本纪’非天子不可用也，特以天下之权之所在，则其人系天下之本，即谓之‘本纪’。若秦本纪，言秦未得天下之先，天下之势已在秦地；吕后本纪，吕后固亦未若武氏之篡也，而天下之势固在吕后，则亦曰‘本纪’也。后世史官以君为‘本纪’，臣为‘列传’，固亦无可议者，但是宗马迁之史法而小变之，固不得转据后以议前也。索隐之说谬矣。”（殿本史记考证） 　　其实，司马迁自有体例。项羽本纪中“分裂天下而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’。”以及秦楚之际月表曰：“初作难，发于陈涉；虐戾灭秦，自项氏；拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。五年之闲，号令三嬗（嬗：改变。三嬗，谓陈涉、项羽、汉高祖也）。”由这两段叙述即可知，在秦灭之际，项羽虽无帝王之名，却掌握了帝王实权，号令天下，连刘邦的“汉王”头衔也是项羽所封，是政局变化的关键人物。司马迁首创本纪体例，又将项羽及吕后列入，正代表了一个史学家不以成败论英雄的宏阔史观与史识。 五　《史记》简介 (一)《史记》之成书背景 　　作者司马迁出生于史学世家，世袭史官之职。其父司马谈在汉武帝前期官为太史令，而“太史公”为汉代对太史令的通称，司马迁用以自称；“太史公曰”则为史记各篇篇末司马迁的评论。 　　司马谈曾向司马迁讲述自己立志修史的动机：“自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”司马谈临终时仍不忘修史，执迁手云：“余死，汝必为太史，为太史无忘吾所欲论著矣！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”司马迁继承父志，自言修史之目的：“载明圣盛德，述功臣世家贤大夫之业。”意在总结西汉及其前代之历史，颂扬圣君贤臣的德行功绩，是润色鸿业的自觉行动。李