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开卷是否有益的优秀作文 【篇一：开卷是否有益 _800 字】 古人云：开卷有益（开卷也就是 、看 的意思）。 朝有个人 ：“ 犹 也，善 着能医愚。” 既然像 ，就既可救人，亦可害人。 于开卷是否有益，我 的好 有： （一）“最 秀的 籍是一种由高 的 言和 光的思想所构 成的 富， 人 所 ，所珍惜，是我 永恒的伴 和慰藉。 “ [ 英] 塞 。斯 的 ， 持不懈地 学 ，便会懂得人生 的真 ，充 美好生活和光明未来的 和想往； 就会 立 大的理想和崇高的 斗目 ， 因而就会有 生不衰的前 力； 就会使我 的精神世界得到充 ，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，从而使我 的一切言行皆能有益于社会， 有益于人 ，我 自己也就成 受人 迎和尊敬的人，成 社会有用的一 。 （二） 籍是人 步的 养品，多 ，使我 的的知 面更广，启迪我 的智慧，可以提高我 的欣 水平，从而使我 的生活更加 多姿，充 情趣。 （三）知 就是力量，科学技 就是生 力。我 必 随 充 自己，以不被社会所淘汰，而唯一有效的方法就是 。 ?? 的坏 有： （一）读书无疑是在纸上谈兵，最好的学习方法还是去使用， 去尝试。生活是五彩缤纷的，它有太多的精彩等待着我们去发掘。如 果一个人每天都泡在书堆里，不活动，可以说是与世隔绝，那它读书 还有什么用呢？学知识不就是为了造福万物吗？而整天这样读书， 不 实践，能成功么？况且我们正长身体， 成天这样，健康也会受到影响。 （二）人在读书时，思维被作者所操纵，我们的大脑就像是作者的赛马场，可见读书是对读者精神的折磨、践踏。 （三）就我们小学生来说，自身分辨是非的能力以及克制自己不接收不好的东西的能力都不强， 也许会读到一些思想内容都不健康的书籍，这种垃圾书看了，我们不但不能汲取到营养， 还会受到影响，这能叫开卷有益吗？ （四）长期地看书，导致了眼病，使心灵之窗受到伤害，得近视可不是益事啊！ 一本好书比珍宝还好，一本坏书比一个坏人更坏！同学们只要记住“好读书读好书“并遵循它，就可以遨游书海了！ 【篇二：开卷是否有益 _550 字】 有人说开卷有益，也有人说看了不好的书未必有益。 所以今天，我们班展开了一场辩论会。 我们分为两组，分别说自己对开卷是否有益的想法。我们班开始了一场激烈的辩论，两组分别是正和反，正方认为开卷有益，反方认为开卷可能无益。 反方说：“开卷无益，如果看了不好的一些小说，可能会沉迷在小说的故事里，不能自拔，回让我们学到不好的东西。而且事实说明了这一点，一个小孩看了这种书，以为人死了可以做天使，就跳楼自杀了，还有很多这样的例子，因为看的人入迷，就天天看，天天做白日梦，别的什么也不做，从而让学习下降，人也开始变坏。 正方说：“开卷有益，读书使人进步，让人变得文明，让我们的祖国变成文明的国家， 也让我们进步， 高尔基曾说过书是人类进步的阶梯。读书可以让我们认识这个世界，感受到人间的真善美，和这个世界的丑恶，让我飞上天空，下入海底，让我们了解很多好玩的东西，读力偶啊名人的故事， 会让我们的体会更深，让我们学到名人身上的优点和品质。所以读书是绝对有益的。 最后，老师对我们总结说：“对这个问题我认为读好书是绝对有益的，读坏书是无益的。 所以小朋友们，你们知道了吗？我们一定要多读好书，不要盲目地相信书中的话， 要提出自己的建议， 就像大名人顾颉刚说得看书不能信仰而无思考，要大胆提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 【篇三：开卷是否有益 _600 字】 有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。” 针对这个问题，我们班展开了一次激烈的辩论。雷老师做裁判。上课铃声响过以后，正反双方就座，雷老师宣布辩论开始。班长张晶晶第一个站起来说： “我方认为开卷有益，读 可以 我 来很多知 和智慧， 尤其是 代社会， 不 就会成 文盲。”正方同学 起大拇指。杜沛漩听后站了起来： “我方 开卷我未必有益， 有好 ，也有坏 ，好 看了是有益，但坏 看了就不一定有益，甚至 会 我 学坏。”教室里响起一 烈的掌声。 “ ，比如漫画 ，好多日本的漫画都很有暴力， 全是打架的。好多同学看了，就会跟着学，久而久之就学坏了。” 茜的 充 人 地点 。 “我喜 看漫画 ，漫画 我的帮助很大，不 培养了我的想象力，里 的好 好句 能帮我写作文呢！”正方的刘怡琪站起来 己方 述。 我想：刘怡琪可真能瞎 ，漫画 上就那么几个字， 能帮你写作文？于是我站起来 ： “我 漫画 字数很少，不可能帮我 写作文。我看 很多漫画 ，里 有好多 人的 。我 要是学了 些 ， 怎么做文明小学生？” 同学 你一言我一 ，争先恐后地