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有关小学法制教育的论文 《浅谈小学数学教学中的法制教育》 【摘 要】 在小学数学课堂中，教师应正确把握法律教育的时机和方法，并在课堂上加以灵活运用，明确二者之间的关系，把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，以达到德育、智育的双重教育目的，力争培养出品学兼优、全面发展的学生，培养出懂法、知法、用法的社会主义合格人才。 【关 键 词】 法制教育;小学;数学;教学 在传统的数学课堂教学中，很多教师普遍注重知识的传授，而忽略了对学生进行法制方面的引领。数学源于生活，又应用于生活，在小学数学教学中同样蕴含着丰富的法制资源。如何在小学数学课堂中有机地渗透法制教育，使数学课堂渗透知法、懂法、依法的措施呢?在平时的教学中，我们既要注重知识的传授，也应注重法制的渗透，把一些法制知识有机地深化到数学的知识点中去，既活跃了课堂气氛，又达到了传授知识、增强学生法制意识的双重收获。 当然，教师自身的素质是教好学生的前提，教师只有自己认真学习一些法律法规，才能在课堂上轻车熟路地运用。下面，结合自身教学实践，简要谈谈小学数学教学中法制教育的点滴思考。 一、借助数据对比教学，使学生增强社会法制意识 要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。如在教进一法时，有一道这样的应用题，10个小朋友去郊游，只有一辆限乘6人的面包车，应该怎么办?在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。数字是表达数学教学最基本的方式。教师要善于把抽象的数字和一些生活中的事实相结合，小到我们身边，大到整个国家，乃至世界。如教学“数的认识”时，可出示我国的耕地面积约为182万平方千米，对于我国13亿人口来说，人均面积为0.0014平方千米。我国人口占世界总人口22%，耕地面积只占世界耕地面积的7%。学生们通过阅读这组数据，清楚地了解到了中国的严峻国情。因此，以此为契机，适时对学生进行了《土地法》等相关法律知识的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每个公民的义务。 二、借助情境实践教学，使学生潜移默化接受法制教学 《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在教学中，教师应注意创设法制教育的教学环境，引领学生在数学学习中走进法制教育的氛围中，在小学数学课堂教学中让法制教育进入学生的头脑，让学生在数学课堂中加深对法律的了解。如在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏无法继续。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。如在教学“统计图”时，我设计了“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”的题目，对学生进行环境保护意识的渗透，让学生树立保护自然的意识，为环境保护贡献自己的微薄之力。这样既完成了数学教学目标，又把教学内容与法制教学进行了有机的整合，起到了事半功倍的效果。 三、借助课外活动教学，使学生主动增强守法意识 法制渗透不应局限在课堂上，也应与课外活动有机地结合起来。教师要根据学生的爱好，利用课外学习、课外活动适当开展一些数学活动和数学主题下转65页上接63页活动。如在学过简单的运算律之后，星期天，我带着我们班级六个组的学生到市儿童公园参加划船比赛，并出了一道运算题给学生：我们班所有同学参加划船比赛，每组平均有12人，每次比赛中每组只能有3人参加，那么，一共要举行多少次比赛呢?同时在学生划船比赛前，我首先对学生进行了水上安全和水上交通法规的教育。到达市公园后又对学生进行了溺水事件的反面教育，让学生明白在船上相互游戏时如果不遵守水上交通法规，将会出现哪些意外情况。学生通过深刻的思考后统一认识：参加划船比赛，首先要遵守水上交通法规，这是对家人、对自己负责的表现。因此学生在参加划船比赛中，既学习了数学知识，又在实际活动中认识到了遵守水上交通法规，注意了水上安全的重要性。 四、借助游戏等方式渗透，使学生的学习中渗透法制教育 教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下