必威体育精装版精品试题2017年12月2日四川省教师招聘考试教育综合知识真题与答案解析.doc

2017年12月2日四川省教师招聘考试教育综合知识真题与答案解析 （满分：100 分，时限：120 分钟） 一、判断题（共 29 小题，每小题 1 分，共 29 分） 1.“ 朝为田舍郎，暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。 【答案】B 【解析】“朝为田舍郎，暮登天子堂”这句话的意思是说，早上你还是一个乡村野夫，(因 为读书，因为机缘)，到晚上就能进入朝廷入将拜相，吃皇粮了。乡野村夫到朝廷将相的瞬变，便是由于教育之故，这是教育个体功能的体现，而变迁功能属于教育的社会功能。故本题说法错误。 2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。 【答案】B 【解析】本题考察教育与政治的关系，决定教育目的的性质、方向和内涵的是政治经济制度，不是儿童的身心发展特点。 3.心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系，也是我国新型师生关系最本质的特征。 【答案】B 【解析】本题考查师生关系。我国新型师生关系：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相融。其中，心理相融是教师与学生之间的心理关系，而不是伦理关系，故本题说法错误。 4.课程是学校开设的全部学科的总和。 【答案】B 【解析】课程有广义和狭义之分，广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。因此题干描述的课程，无论从广义的角度还是狭义的角度，均是错误的。 5. 杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。 【答案】B 【解析】杜威的课程内容共分成 4 类： （1）手工制作类的课程内容，如木工、金工、缝纫、烹调、园艺等； （2）语言社交类的课程内容，如游戏、俱乐部、表演等； （3）研究与探索类的课程内容，如历史研究、自然研究、专业化活动研究等； （4）艺术类的课程内容，如乐队活动、乡村音乐会等。 在杜威看来，选择这些直接经验形态的课程内容的目的，不是为了让儿童“消遣”，也不是为了获得“职业技能”，而是为儿童“提供一种研究的途径是儿童生活的需要”。 6. 人本主义心理学主张，在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。 【答案】A 【解析】人本主义强调以人为本，重视人的正面价值，在课程实施过程中的体现就是以学生为中心。 7. 翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学模式。 【答案】A 【解析】翻转课堂是是下较为流行的一种教学形式，“翻转”主要是指教师和学生的翻转，学生掌握主动权，教师给予配合来完成课程任务。故本题说法正确。 8.德育就是培养学生道德品质的教育。 【答案】B 【解析】本题考察德育的概念，德育有大德育与小德育之分，即有广义的德育和狭义的德育。 广义的德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。狭义的德育就指道德教育。故本题说法错误。 9.学生心理内部矛盾是思想品德发展的动力。 【答案】A 【解析】本题考察德育过程的规律。 10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。 【答案】B 【解析】题干描述的“为检查学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验”是诊断性测验，一般在教学活动前进行；形成性测验一般是在教学过程中进行的，旨在了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。故本题说法错误。 11. 教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛·西能。 【答案】A 【解析】生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛?西能。 12. 布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。 【答案】B 【解析】布鲁纳的发现学习指的是在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式，教学的目的和学习的目的都是理解学科基本结构，而非从生活中发现知识。 13. 刚去幼儿园时，洋洋由于对周围环境陌生，因此十分害怕，每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后，洋洋对环境逐渐适应了，不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。 【答案】A 【解析】态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及时间所采取的行动。加涅提出三类态度：①儿童对家庭和其他社会关系的认识；②对某种活动 所表现出来的积极的喜爱的情感；③有关个人品德的某些方面。题干表达的是对某种总活动 的积极的情感。 14. 依照奥苏伯尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，有意义学习中存在迁移现象。 【答案】A 【解析】有意义学习指的是学习者利用原有经验来进行新的学习，建立新旧经验间非人为的实质性的联系。也就是说新旧知识间有共同要素。迁移的影响因素中提到两种学习存在共同要素是发生迁移的客观条件。 15. 关于记忆遗忘的原因，艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失，而是记