中考生物复习《第2讲 了解生物圈》高频考点作业.pptVIP

第2讲　了解生物圈 生物与环境的关系 【例1】(2020·江西)“海岸卫士”——红树林能在海水环境中生长，又能保护海岸免受风浪的侵蚀，这体现了生物与环境的关系是( ) A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物既能适应环境，又能影响环境 D 【方法指导】生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。红树植物具有密集而发达的支柱根，牢牢扎入淤泥中形成稳固的支架，使红树在海浪的冲击下屹立不倒，同时也保护了海岸免受风浪的侵蚀，因此红树林被称为“海岸卫士”。这说明生物既能适应环境，又能影响环境。 [针对训练1](2020·菏泽)生物既能适应环境，又能影响环境。下列说法不符合这一观点的是( ) A．蕨类植物有了真正的根和输导组织，适应陆地生活的能力较强 B.每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽 C．蚯蚓的活动能使土壤疏松，并能提高土壤肥力 D.鲫鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于生活在水中 B 生物与环境组成生态系统 【例2】(2020·遵义)宽阔水自然保护区地处贵州省遵义市境内，林区山清水秀，物种丰富。夏季凉爽，冬季寒冷，降雨丰富，日照少，云雾多，冬季雪期一般三至四个月，是天然的动植物园。请结合所学知识回答： (1)宽阔水自然保护区作为一个生态系统，是由生物成分和_____________成分组成的。在生物成分中，绿色植物属于_________________。 非生物 生产者 (2)如图为宽阔水自然保护区内部分生物构成的食物网，其中鹰获得能量最少的一条食物链是________________________。如果某种不易降解的有毒物质进入该生态系统，那么此食物网中这种有毒物质积累最多的生物是____。 草→虫→山雀→蛇→鹰 鹰 (3)若山雀大量减少，短期内____的数量会大量增加，导致该区域植被受到的危害加大，需要进行人工干预，这说明生态系统的自我调节能力是有限的。 【方法指导】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。不同生物之间由于吃与被吃的关系构成食物链。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但生态系统的自动调节能力是有限的。 虫 [针对训练2](2020·黑龙江)如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图回答： (1)该生态系统的非生物部分有____________。(写出一种即可) (2)图中的生产者是_____________。 (3)写出图中最长的一条食物链：_______________________________。 (4)图中各种生物的取食关系形成了____条食物链，这些食物链彼此交错形成了___________________。 阳光 草 草→鼠→蛇→鹰 5 食物网 生物圈是最大的生态系统 【例3】(2020·陕西)地球上最大的生态系统是( ) A．海洋生态系统　　　　　B．森林生态系统 C．湿地生态系统　　　 D．生物圈 【方法指导】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米 左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上最大的生态系统。 D [针对训练3](2020·开封)“地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你。”地球上所有生物共有的家园称为( ) A．生物圈　　　　　　　B．陆地生态系统 C．海洋生态系统　 D．城市生态系统 A 探究非生物因素对某种动物的影响(教材七上P14) 【实验目的】 1．了解影响鼠妇生活的非生物因素——光。 2．了解探究的一般过程，了解用实验的方法进行探究时应把握的两个关键——控制变量和设置对照组。 【材料器具】10只鼠妇，铁盘，湿土，玻璃板，纸板。 【实验过程】 1．实验材料的采集。 2．实验装置的设计：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板，形成明亮和阴暗两种环境。 3．放置鼠妇：在实验装置的两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。 4．观察计数：每分钟统计一次两种环境中鼠妇的数目，统计10次。 【实验结论】光会影响鼠妇的生活。 【注意事项】 1．取材选样问题：(1)不能选取个头特别大、跑的特别快的个体；(2)至少取10只鼠妇；(3)实验要采取多组平行或多组重复实验，取平均值避免偶然性误差。 2．对照实验的单一变量问题：