XX小学学校校本教研制度（参考学习）.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 XX小学学校校本教研制度 校本教研是指以学校为基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领等为形式的教研活动。为了加强我校教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，提高教师的教研水平，改进和完善我校教研工作，丰富教育教学理念。根据我校实际情况特制定以下教研制度。 一、理论学习制度 （一）原则：本着以校为本、针对性、开放性的原则，采用集中辅导与分散自学相结合的方式。 （二）内容：从基础知识到前沿理论进行全面学习，主要内容有：教育教学理论、新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、师德教育、教育学、心理学、政策法规、学科专业知识、各科的课程标准、报刊等有关资料。 （三）时间：间周集中或自学一次。 （四）形式：闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学，组内相互学、全员集中学、外出培训学。 （五）要求： 1．全体教师坚持自学，看书读报，学理论书籍，学大纲理论，并有重点地摘记，每学期所记笔记按常规教学要求5000字以上。 2．集中辅导时，按时到场，虚心听，认真记录，并及时复习，将先进的理念内化为自己的认识，并用来指导自己的教育教学行为。 3．自觉、积极参加现代信息技术学习，努力钻研，熟练掌握微机基本操作技术，会独立进行多媒体课件制作，服务于课堂教学。 二、研究制度 （一）教导处、教研组在每学期初根据学校工作计划，制定本组教研计划、专题研究计划或课题实施方案，落实教研计划。 （二）落实教学教研常规，要围绕研究课（专）题，突出重点，每位教师都应进行教学反思。 （三）每位教师每学期要上一次研究课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。 （四）每位教师每学年至少读一本教育教学理论专著，每学期参加一项专题研究（或上一节公开课），每周至少一篇教学反思，一学期一篇教学经验或论文，写一份详实的试卷分析。 （五）学校要组织举行“备说授听评改”系列教研等活动，每位教师每学期上好一节公开课。通过交流研讨，达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。 （六）开展“师徒”结对活动，帮助青年教师尽快成长。互相听课，互相观摩，开展教学咨询，教学指导活动。 （七）学科教师应准时参加县、学区、校教研，认真完成学校交给的各项任务。外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应的范围内及时传达，或者上“汇报课”。 （八）骨干教师每学年至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课、示范课。 （九）定期或不定期邀请有关专家参加教研，争取他们的专业指导和支持。 （十）做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的意见，倾听领导的评价）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤写（写反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要说，交流要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）。 三、教学评估（评价）制度 （一）学校成立校本教研评价工作小组。 （二）评估工作小组调查了解本校各教研组（年级组）的研究专题、课题，汇总整理，并及时收集、整理信息资料。 （三）评价办法：通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等方法进行评估。 （四）对教学理念情况评估有三条：（1）一线教师对《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》的认识和理解；（2）组织教师集体备课情况；（3）开展教学研究和经验交流情况。 (五)关于教学过程的转变，重点评估八条：（1）是否根据实际情况灵活处理教材内容；（2）多渠道选择课程资源情况；（3）教师之间的沟通与交流情况：（4）教学内容呈现方式与教学活动方式是否灵活多样；（5）能否给学生讨论、思考和探究的机会；（6）有没有形成民主、平等、宽松的学习氛围；（7）“校长论坛”或“教师对话” 学生是否对学习有兴趣，充满自信；（8）学生的学习结果（知识、能力、方法、态度、情感、价值观）如何？ (六)、课堂观察评估主要有六条：（1）教学活动组织方式（讲述、提问、讨论、演示、学生活动等）；教材内容的选择、组织和呈现方式（内容的难度、数量和现实背景等）；（2）能否选择和利用多种课程资源（教科书、教学参考书、学具、幻灯片、投影片、录音机、实物标本、照片、图片等）；（3）能否创设问题情境、激发学习兴趣，给学生思考和参与讨论活动的机会，能否形成民主、平等和谐的课堂气愤；（4）学生的知识、技能与方法的掌握情况，学生的积极性、主动性、参与程度、学习兴趣与态度有什么变化等。 四、教研工作制度 加强和改进教师的教学研究工作是促进新一轮基础教育课程改革目标全面落实的重要保证。学校教科研在校长的领导下开展工作。建立起校长、教导处、教研组或年级组以及教师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实