XX小学实施学生学业成绩等级评价制度（参考学习）.doc

第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 12 页 XX小学实施学生学业成绩等级评价制度 为适应素质教育的需要，减轻学生学业负担，严控学生考试次数,促进学生全面发展，进一步完善我校小学考试制度和评价制度，特制定《XX小学学生学业成绩等级制评定办法》。 一、考试次数安排 小学一直六年级语文数学英语每学期进行期中、期末两次考试，实行等级制优（90-100分）、良（80-89分）、合格60-79分、不合格（59分以下）四个等次；品德、科学、音乐、体育、美术、信息技术等每学期组织一次考试考核，分优（90-100分）、良（80-89分）、合格60-79分、不合格（59分以下）四个等次。严禁组织月考。 二、实行等级制的目的 1．切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。 2．积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。 3．充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。 4．大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。 三、等级制评定的内容 1．评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。 2．评定的内容包括学科课的基础知识、基本技能和综合能力，活动课侧重参与程度及效果。 四、等级制评定的形式 1．小学各年级淡化期中考试。 2．学生学业成绩评定取消百分制，实行等级制。学业成绩评定采用优、良、合格、不合格四个等次。 3．加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测，针对作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。 4．对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口（耳）试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合，期末考试与平时考查结合等形式。 5.期末进行终结性考试。 五、等级制评定的操作 1.操作原则及程度：判断正误，综合权重，评定等级。 2.命题考试。学区命题并组织考试。考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成。 3.评卷定等。由学校评卷定等标准评定等级。 首先，对卷面考查判断正误。按正确率90%以上为优、80%以上为良、60%以上为合格，59分以下为不合格的标准。 其次，以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面等级。 教师在学生作业上要评写定等级优良中差四个等次，并撰写书面评语，可作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语。 4.统计分析。学业成绩以班级、学校为单位，统计合格率、优秀率。 每学期要对各科教学进行质量分析，分析要根据课程特点，分项各类统计正误率，作为改进教学的依据。个人撰写试卷分析、教导处撰写学校教学质量分析报告。