部级优质课:白杨礼赞.pptxVIP

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1 白杨礼赞 茅盾 教学目标 1.通过朗读,整体感知课文内容,体味文章蕴含的感情。 2.通过对白杨树形象的分析,理解白杨树的象征意义。 “解”文题 “礼赞”为何意? “礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美,“白杨礼赞” 实际上是“礼赞白杨”,意即带着敬意赞美白杨树。 “知”文本 有感情地朗读全文,把握文中重点词句,整体感知白杨树的形象。 “探”文本 “我”曾走过______的高原。 “探”文本 “我”曾见过______的白杨。 9 2021-5-10 9 10 “悟”文本 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种手法叫 象征体和本体之间存在着 ,可以借助读者的 把它们联系起来。 象征 某种相似的特点 想象和联想 《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日的种种事实,也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致,粉碎日寇“扫荡”的战绩。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。 写作背景 贵族化的楠木象征什么? “悟”文本 对比写作手法 请运用联想与想象,说说下列事物的象征意义。 句式:我由__想到了__他象征了__的精神(品质)。 “拓”文本

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北京市中小学高级教师,平面设计一级设计师,擅长制作各类精美课件。

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