《白桦》优课一等奖课件.pdfVIP

人教部编版·四年级 （下册） 11.白桦 学习目标 1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点) 2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点) 叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意 象，从不同角度描绘了它的美。 这节课，让我们继续体会诗歌的 意境美及诗人的情感吧。  作者在诗中描写了白桦在 雪花中 朦胧中 _______ 、在寂静的 朝霞中 _______ 、在_______ 的美。 白桦的整体美 在我的窗前， 　　有一棵白桦， 　　仿佛涂上银霜， 　　披了一身雪花。 用“银霜”和“雪花”写桦树通 体洁白的形象。一个“涂”字准 确表现出桦树主干上一层洁白的 细皮；一个“披”字把桦树拟人 化了，表明桦树对一身洁白的喜 爱，突出白桦的高洁。 雪花中的美 毛茸茸的枝头， 　　雪绣的花边潇洒， 　　串串花穗齐绽， 　　洁白的流苏如画。 既然白桦披着一身雪花，那未全脱 去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬 着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一 道“雪绣的花边儿”。 比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般 好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。 朦胧美 在朦胧的寂静中， 　　玉立着这棵白桦， 　　在灿灿的金晖里， 　　闪着晶亮的雪花。 “寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白 桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高 尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。 “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的 动态美。 朝霞中的美 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 诗人把白桦置于朝霞的映照之下， “徜徉”用拟人的手法准确而细 腻地描摹 朝霞生成的过程，“ 姗姗来迟”突出朝霞的形态之美， 更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹，分 外妖娆”之意。 想一想：这首诗表达了作者怎样的思想感情 ？ 这首诗赞美 具备白桦高洁、 坚强品格的人以及诗人对家乡 和大自然的喜爱之情。  概括主旨 这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表 达 诗人对家乡和大自然的热爱之情。