中考语文《课内文言文》复习课件.pptVIP

先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 先讲解年代尺，后概述时代特征 * 2. 下列赏析有误的一项是 （ ） A. 文章开篇用拟人的手法，展示大鹏体型硕大无比，变幻莫测，奋飞时双翼遮天蔽日的形象。 B. 文中对鹏飞冲天的情景作了具体细致的描写和生动的形容，营造出了一种神秘的气氛。 C. 本文塑造了不畏艰难险阻，执着于自己的追求，奋力展翅翱翔的大鹏形象。 D. 善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。 析错：A 项错误。“拟人”应为“夸张”“比喻”。 A 七、素养提升 ［课内探究］ 李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。请你说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 答案示例：李白借大鹏这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。 【参考译文】 大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九霄云外。即使待到风停下来，它的力量犹能簸却沧溟之水。世人见我好发奇谈怪论，听了我的豪言壮语皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视少年人啊。 《礼记》一则（虽有嘉肴） 文章纲要： 十二《礼记》一则（虽有嘉肴） 文章中心： 本文用类比的手法引出要阐述的观点，讲述了教学相长的道理，即教人和学习是相互促进的。 名句赏析： 故曰：教学相长也。 “教学相长”是一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。即教人和学习是相互促进的。 针对训练 fú yuè zhǎng xiào 味美 最好的道理 困惑 自我反思 同“敩”，教导 学学半　　 学学半 同“敩”，教导，读“xiào” 学习，读“xué” 学 五、重点句子翻译 1. 是故学然后知不足，教然后知困。 　 2. 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 3. 故曰：教学相长也。 4.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！ 六、理解与赏析 1. 下列赏析有误的一项是 （ ） A.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用类比，说明实践才能得到真知，学习才能懂得道理。 B. 文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。 C.“《兑命》曰‘学学半’”，这里引用《尚书》中的话，是为了说明教比学更重要，以增强文章说服力。 D. 本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。 析错：C 项错误。这里引用《尚书》中的话，是为了印证“教学相长”的观点，而非说明“教比学更重要”。 C 析错：B 项错误。本文的中心论点是“教学相长”。 B 七、素养提升 1.［课内探究］ “玉不琢，不成器；人不学，不知道”是出自《礼记·学记》中的一则格言警句，请结合自己的学习经验，谈谈你的理解。 答案示例：这则格言警句的意思是“玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理”。玉石如果没有经过雕琢，就是一块石头，只有经过雕琢的玉石才能成为精美的器物。每个人刚出生的时候好比是一块石头，只有经过努力学习，雕琢自己，才能成为有用的人。本则格言警句强调了学习的重要性。 2.［ 课内外对比］阅读下面文言文，完成题目。 【甲】《虽有嘉肴》，略。 【乙】