幼儿园活动课例反思 (4).docVIP

幼儿园2018学年第二学期 从实施中看集体教学活动有效的回应课例反思 班级： 小四班 反思者： 反思日期：2019.5.8 活动名称： 动物是怎么长大的 我预设的活动目标： 1、初步了解动物成长的变化，比较说出动物小时候和长大后的异同。 2、喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。 我运用的回应策略： 片段一：追问式回应 片段二：修补式回应 实施中我观察到现象 回应片断： 片段一： 活动背景：教师提问“动物的生命从哪里来”时发生的场景。 师：你们知道动物的生命从哪里来吗？ 幼：从妈妈的屁股里出来。（并加上了动作） 师：我们的Jeremy真厉害，形象生动地告诉了我 们，动物宝宝是从妈妈的屁股里生出来的。 师：那你不能告诉我们，动物妈妈屁股里生出来的就是动物小宝宝吗？ 幼：是卵。然后再变成小动物的。 师：我们Jeremy之前的CFL学的真好，听的真仔细老师以前说过有些动物妈妈是产卵的。 片段二： 活动背景：教师提问幼儿胎生和卵生的区别时的一段对话。 师：你们知道卵生和胎生的区别在哪里呢？ 幼：卵就是一个蛋，还有就是生一个宝宝。 师：哇，我们的Lucy真是太棒了，你懂的真多。可是你说的不够完整。老师帮助你好吗？ 你的意思是不是想说，卵生的，生出来的时候 是一个蛋，或者是一个卵，胎生的，生出来时 就是一个动物宝宝，对吗？ 幼：是的。 解读分析： 片段一： 在这个场景中，该幼儿在回答时声情并茂，加上了肢体动作，非常形象，于是我给出了表扬。但我并没有马上对他给出的答案进行归纳、提升，而是进行了追问。因为我认为该幼儿是知道动物的生命从哪来的，只是在表达上不够准确。当我追问他，从妈妈屁股里生出来的是动物小宝宝吗？该幼儿很快就能将已了解的知识相联系，回答我是卵。 片段二： 我认为这个问题的提出对我们班上的孩子是存在一定挑战性的，果然在我提出这个问题后，举手的孩子寥寥。这时Lucy小朋友的回答很接近老师预设的答案，于是我在给与了她正面积极的肯定和表扬后，及时对她给出的答案进行修补并小结，告诉给其他孩子。 课后的反思与调整： 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。在活动最开始是从孩子们熟悉的动物出发，孩子是非常感兴趣，并且投入其中的。随着课程的推进，讲到卵生和胎生时，这对他们来说是个陌生的领域，他们很好奇，所以求知欲虽然还是很高，可是参与度开始下降。从之前的每个孩子都抢着回答，到只有小部分孩子举手回答了。课堂氛围就不如之前的活跃了。我觉得在之后的学习活动设计上，我应该再针对班上孩子的能力、程度进行适当的调整。