剪纸课题过程性研究材料.docxVIP

规划立项课题研究活动 教师课题研究记录 教师： 龚效斌 2019 年 5 月 12 日 课题研究计划 课题名称 核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究 实验班级 二、四、五年级部分 实验班人数 22 起止年限 2019 年 5 月2020 年 2 月 1、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号；了解剪纸制作的步 实 骤；把握物体的形象特征；灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅；提高 施 教师对民间剪纸的认识和技能。 2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点。 目 的 存 在 农村孩子剪纸工具简单、不齐全，纸张等材料单一。 问题 1、加强示范，采取能力强的教师带能力弱的教师。 实 2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。 施 内 3、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣。 容 4、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。 与 5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课 方 6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传； 法 7、每月每人完成剪纸作品 2 幅。 活动主题 剪纸的分类与应用 课题研究记录 5 月 12 日 目 的 通过民间剪纸作品欣赏，让学生了解剪纸的分类与应用 活动形式 一、剪纸的分类 民间剪纸作品欣赏：（教师引导学生欣赏） 活 （1）欣赏人物剪纸《扭秧歌》（ 2）欣赏动物剪纸《羊》（ 3）欣赏《景物 动 剪纸》（ 4）欣赏《花卉剪纸》（ 5）欣赏《组字剪纸》 小结：民间剪纸从题材上分：有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示 内 历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的，涉及方方面面；从色彩上 容 分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干种，从形式上分：有剪纸、刻纸、烫纸 与 和几种形式相结合等，多姿多彩。二、剪纸的应用 过 1、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术 程 的一种。 2、剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生。如：小孩一出世，父母就请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到 12 岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢 乐祥合。到了七八十岁，儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。 三、总结：剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。 通过本课的学习，学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应 存 用，对剪纸产生了兴趣。 在问题 课题研究记录 课题研究记录 活动主题 剪纸符号的识别 5 月 28 日 目 的 1、了解、识别剪纸符号的形状及用途。 2、识别剪纸符号的形状及用途。 活动形式 3、在剪纸作品中识别剪纸符号。 一、导课 大家知道，学习汉字法，都是先从学习笔画开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔画，要剪纸中占有非常重要的位置。所以，在剪纸之前，先要了解，识别每一 活 个剪纸符号的形状及用途。这节课我们就来认识剪纸符号。板书订须：剪纸 符号的识别。 动 二、新授 内 1、教师板示 22 个剪纸符号： 容 2、学生画 22 个剪纸符号。（教师巡视指导） 3、剪纸符号的名称： 与 由教师板示的 22 个剪纸符号 得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳 过 叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 程 4、试判断下面两幅剪纸作品是由哪些剪纸符号组成的。 ）一幅吉祥以、如意的团花 ）一幅一只活泼可爱的小动物剪纸三、教师总结 无论是一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。刚刚开始学习剪纸，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别。先默记，一临摹练熟了就能运用自如，组合杨变化万千的花样。 初学剪纸符号，学生比较感兴趣，大部分学生剪纸 符号画的比较标准，有少 存在 数学生掌握的不够好，要给予纠正。 问题 课题研究记录 课题研究记录 6 月 20 日 活动主题 剪制要领（一） 目 的1 目 的 2、学习剪纸符号的剪制要领。 3、扎孔剪制。 课前准备1、教师准备：剪刀、红纸、剪纸作品 课前准备 2、学生准备：剪纸、红纸 一、介绍常用的剪纸工具： 常用的剪纸工具主要是剪刀， 要求锋利有尖。 还有订收器、 橡皮、 铅笔和尺子等。常用的剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金薄纸、银薄纸、绒纸、电表纸、薄 活 纸、厚纸等等，特独情况下，还有用锦帛纸。 二、纸和剪刀的执法：左手母指和食指轻轻把纸捍住，右手拿剪刀，剪纸时，剪刀的一个刀 动 口尖病压在左手食指的一端，剪纸时，食指给剪刀一个支垫的力量。 内 三、剪纸符号“小圆孔”的剪法与用途 容 1、“小圆孔”的剪法：剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转 360 度，线条要流畅圆滑，不留荐口。 与 2、“小圆孔”的用途： “小