第4课时精读引领课《端午粽》+《端午节思屈原》教案.docx

PAGE PAGE # 第4课时精读引领课 《端午粽》+《端午节思屈原》 一、 教学目标 认识“端、粽”等13个生字和“ :■”、“； ”两个偏旁，学写“午、叶”。 利用图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着” 等词语。 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读课 文。 能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的 习俗和来历。 二、 教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 出示粽子图片，师生共同欣赏交流。 学习“粽”和“ ■”。 （1） 学生分享识字方法。 组词法识字或生活中识字。 （2） 分享“ ??”的字。（粮、粒、粉、粱、粟） 总结：“ ”的字大多与粮食有关。 在中国有一个传统节日，每到这一天，家家户户都会吃粽子，你知道这是哪个节 日吗？ （端午节。） 引出课题：所以粽子又叫端午粽。板书课题，齐读课题。 学习“端”和 “；”。 组词识字：端正。 “立”的最后一笔变为提便是“；”。分享带有“；”的字：站。 识记“午”字，辨析：午一牛。 学写“午”字。引导学生观察结构（独体结构）和在田字格中的占格。 写法：注意两横的长短、间距适中，竖是悬针竖，写在竖中线上。 学生练写，评价修改。 （二） 初读课文，认读生字 朗读课文，自主识字。 出示自读要求： （1） 圈画出生字，标出自然段序号。 （2） 借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。遇到长的难读的句子，多读 几遍。 检查预习，读好生字。 （1） 检查自然段标注。 （2） 检查朗读，读准字音。 交流识字方法： 可用加一加的方法识记，如：今+心二念；生活中识字：猪肉。 总结识字方法：利用生活中识字、加一加、熟字组词等方法识字。 游戏巩固。 通过抢答、开火车等方式检查巩固字词。 （三） 指导朗读，品味内容 自由读课文。 朗读要求：请用横线画出粽子是怎样制作的？（第 2自然段） 指导朗读，学习方法。 （1）学习第1、2自然段，学会停顿。 教师范读。指导朗读：《夜色》中我们已经学习了朗读长句子时要注意停顿。 你有没有听出老师的停顿？（“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”要在“的” 后面略微停顿一下。）指导“箬竹叶”的朗读，“叶”组词：叶子，树叶。 学写“叶”字。观察结构和在田字格中的占格。 指导写字：左右结构，左窄右宽，左边的“口”要写在横中线上面， 右边的横对 准“口”的中间，不要太长，最后一笔是悬针竖。 学生练习，修改评价。 问题1这句话写了粽子是用什么做的？找一找相关的事物。 预设：外面是青青的箬竹叶、里面是白白的糯米、中间是红红的枣。 利用图文结合、联系生活实际了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语。 问题2:作者是按什么顺序来写粽子的？ 预设：先写外面，再写里面。 指导朗读：作者是按照由外到里的顺序进行观察。 我们在读时要注意根据“逗号” 停顿。 学生练习读，指名读。 问题3 :这么美的粽子放在作者面前，作者的心情会怎样呢？（高兴。） 体会作者高兴的心情，练习朗读。 方法总结：我们学习了读长句子要注意停顿和体会心情， 下面我们运用刚才学到 的读长句子的方法来学习后面的内容。 （2） 练习朗读第2自然段，体会作者的心情，同桌练习朗读，指名读，交流反 馈。 （3） 小组合作读，朗读展示。 运用方法，练习朗读。 （1） 运用注意停顿和体会心情的方法，学生自由练习读第 3自然段。 （2） 小组练习，交流反馈。 （3） 内容交流。 问题1 :第3自然段从哪些方面描写了粽子？（粽子的花样。） 问题2 :作者喜欢吃外婆包的粽子吗？从哪个词中可以看出来？（美滋滋。 ） 问题3 :同学们想一想端午节我们为什么要吃粽子？ （为了纪念爱国诗人屈原。） 运用学习的朗读方法，自由读全文。 （四）整合阅读《春天的歌》中的《端午节思屈原》 想象画面，读好儿歌。 想象儿歌中描绘的画面，体会作者的心情，读好儿歌。 同桌互读，指名读，交流反馈。 再读儿歌，交流内容。 再读要求：圈出儿歌中关于端午节的习俗。 全班交流：说说你对儿歌中提到的习俗的了解，并分享你知道的端午节习俗。 端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、赛龙舟等。中国传统的端午节，给我们 展示了多姿多彩的民族文化，体现了我国劳动人民的勤劳和智慧。 三、板书设计 10端午粽 端午节 粽子的样子、味道、花样 屈原