-探究土壤微生物的分解作用.pdf

实验六：土壤微生物的分解作用 目的要求 1.设计和进行对照实验，尝试探究土壤微生物的分解作用，进一步培养学生的探究能力和创造力。 2.分析土壤微生物分解淀粉的情况。 3.学会检测淀粉和还原糖的方法，并根据现象作出合理判断和解释。 方案设计 一、提出问题 1.土壤中生活着肉眼看不见的 细菌 ，真菌和放线菌，，这些生物的数量是极其繁多的，那么它们对有机物是否具 有分解作用？ 2.如果往淀粉溶液中加入土壤浸出液，淀粉会被分解吗？如何去检测？ 二、猜想假设 土壤浸出液中含有大量的微生物，它们可以将淀粉 分解 为 还原糖 。 三、设计实验 设计对照组和实验组 ，实验组加土壤浸出液，对照组加蒸馏水 ，比较分析结果，探究土壤微生物的分解作用 土壤微生物分解淀粉的原理： 土壤微生物能通过分泌淀粉酶将淀粉分解，淀粉遇碘变蓝，可用碘液检测淀粉是否被分解。 土壤微生物能通过分泌淀粉酶将淀粉分解成还原性糖（麦芽糖），还原性糖遇斐林试剂，在加热条件下，产生砖红 色沉淀。 实验过程 一、材料用具 新鲜土壤、蒸馏水、淀粉糊、碘液、斐林试剂。 大烧杯、厚纱布、玻棒、滴管、试管、试管架、试管夹、酒精灯。 二、方法步骤及结果记录 1．将取自农田、 林地或花盆等处的土壤放人里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。 将留在烧杯中的 土壤浸出液 静置一段时间备用。 2．另取两只烧杯，编号为 a、b ，放人等量 淀粉糊 。在 a 烧杯中加入 30ml 土壤浸出液， b 烧杯中加入 30ml 蒸 馏水。 3．在室温 (20℃左右 )下放置 7 天后，分别取 a、b 烧杯中的溶液 20ml ，各放人两支试管中， 分别编号为 a1、a2，b1、 b2 。 4 ．在 a1、b1 中加入 ．碘液 ，在 a2、b2 中加入 4 斐林试剂。 。 5．观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。 三、结果记录 项目 a1 试管 a2 试管 b1 试管 b2 试管 四、实验结论 土壤浸出液中 实验结果 含有大量的微 生物，它们可以将淀粉 为 。 五、实验评价 实验结果与你预期的结果一致吗？你作出的假设是否得到了确认？ 误区警示 1. 试简述此实验中需要过滤土壤，而不直接加土壤颗粒的理由。 解析： 过滤土壤是为了排除过多的土壤杂质，以得到富含微生物的土壤浸出液，如果直接加土壤颗粒会加大对照组 实验的难度，使实验的结果难以分析。 2. 实验中需要加入碘液和斐林试剂，操作时应该注意什么？ 解析： 要用两支滴管分别来吸取碘液和斐林试剂，不要混用；每滴一滴试剂都要震荡试管，斐林试剂加入后需要用 酒精灯加热，要注意试管与酒精灯火焰的距离，要让试管受热均匀。 问题探究 一、问题思考 实验过程中为什么要注意控制变量，让实验组和对照组除自变量以外的条件一致？ 二、探究创新 有关分解者作用的探究，最好是在实验室进行，还是室外进行？ 实验过程 三、结果记录 项目 a1 试管 a2 试管 b1 试管 b2 试管 四、土壤浸出液中 含有大量的微生 实验结果 不变蓝 出现砖红色 变蓝 不出现砖红色 物，它们可以将淀 粉分解，产生还原糖。 五、实验结果与预期的结果一致，假设成立。如果不一致，则假设不成立，要总结一下经验，找到造成与预期的结 果不一致的原因可能出在哪里。 问题探究 一、因为对照实验要遵循单一变量的原则，这个实验中的自变量是土壤微生物，实验组是加土壤浸出液，对照组是 加蒸馏水，其