四年级下册第三单元《认识三角形》说课稿.pdf

四年级下册第三单元 《认识三角形》说课稿 各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《认识三角形》 。下面我就从 说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面来进行阐述。 一、说教材 1. 下面我首先对教材进行简要分析 我说课的内容是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内 容。这部分内容主要帮助学生初步形成三角形的概念，体验 和了解三角形的两边之和大于第三边。本课是在学生已经直 观认识了三角形和其他一些简单的平面图形，并且在上学期 学生已经相对集中地认识了角，认识了两条直线的位置关系 ——平行和相交的基础上进行教学的。通过这部分内容的学 习，为进一步学习多边形的面积计算打下基础。 教材安排了两道例题。例一首先提供现实背景让学生从中找 到三角形，并说说生活中看到过的三角形，从整体上初步感 知三角形，接着让学生动手做出一个三角形，从而体会三角 形是由三条线段围成的图形，并抽象出图像，进而介绍三角 形各部分的名称，形成三角形的概念。例二则是让学生在活 动中感受三角形三条边的长度关系，发现三角形两条边的长 度和大于第三边。教材还安排“想想做做”，让学生通过画 图、观察、操作及时巩固所学的知识。 第 1 页 2. 教学目标 根据课程标准与教学内容并结合学生实际，我认为这节课的 教学要达到以下几个目标： （1）使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、 测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形 的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 （2 ）使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多 边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维 能力。 （3 ）体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动 中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。 3. 教学重难点 依据新课程标准要求和教学目标，我制定了本节课的重难 点： 重点：形成三角形的概念， 了解三角形两边之和大于第三边。 难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。 二、说教法学法 教法：本节课主要采用实验的教学方法，让学生动手操作， 自主探究、合作交流，让学生充分感知并理解掌握新知识。 学法：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生通过摆 小棒，画方格纸以及围钉子板等手段，及进行小组合作交流 第 2 页 等形式， 激起学生学习数学的欲望， 达到学习新知识的目的。 三、说教学过程 我把教学过程分成以下 5 个部分 ( 一 ) 激发兴趣，提出问题 课开始，首先呈现例 1 的场景图，要求学生仔细观察并说说 场景图中有学习过的哪种图形，根据学生的回答，揭示并板 书课题：认识三角形。然后让学生在场景图中找出三角形， 并沿着三角形的边指给同桌看一看，再要求学生继续列举一 些生活中见到过的三角形的例子。 简洁的开场，利用学生已有的知识，提出问题引发学生深入 思考，营造宽松的学习气氛，可以激发学生学习新知识的兴 趣，架起了生活和学习的桥梁。 （二）动手操作，概括特征 在学生脑海中已经有了三角形的表象后，要求学生自己利用 材料自己动手创造一个三角形，预设：用小棒摆、钉子板上 围、利用三角尺画等，然后展示交流学生的成功作品，并要 求学生说说你是怎么做的？引导学生继续观察场景图中的 三角形和成功作品，启发学生思考围成一个三角形，小棒和 小棒之间应该怎样摆， 要求学生先独立思考， 指生说说想法， 再组织全班交流，明确：要围成一个三角形，那么相邻两根 小棒端点和端点相连，教师在黑板上板演画一个三角形，强 调围成的含义，让学生自己纠正错误，再要求学生在本子上 第 3 页 画一个三角形并自学书上第 22 页下面的图，了解三角形各 个部分的名称，然后教师结合图形讲述三角形各部分的名 称，并让学生在自己画的三角形上标出各部分名称。最后再 次组织学生观察这些三角形，提问有什么相同之处，要求学 生独立思