四年级下册道德与法治说课课件-2.说话要算数-部编版（第一课时）.pptVIP

谢 谢 看 收 《2 说话要算数》说课 第一课时 四年级下册 第一单元《同伴与交往》 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》: “我的健康成长”中第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。 一、教材分析 本单元针对守信教育，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人而设计。 本课的编写主要针对三四年级学生很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信的特点，引导学生养成对人对己守信的良好品质和意识。 一、教材分析 “谁还相信他” “那些说话算数的人” “为什么说到做不到” “对自己说话算数” 本课有四个板块 一、教材分析 2.引导学生感受守信的重要性。 第一板块“谁还相信他的话” 1.用三个案例揭示失信行为造成的影响、后果。 一、教材分析 3.对学生进行传统文化的渗透，丰富儿童的个人经验。 第二板块“那些说话算数的人” 1.引导学生体悟什么是说话算数的人以及说话算数的意义。 2.交流生活中说话算数的人的故事。 一、教材分析 二、学情分析 课前“守信” 调查 1. 你对守信怎么看？ 2.你遇到过失信的事吗？ 课前调查结果 大部分学生交流关于守信的问题时，都是关于别人对自己没有守信的事例，只有个别学生提到自己有不守信的行为对别人造成什么影响。在生活中，学生很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，难免有失信行为，不知道失信造成的后果和对自己成长的影响。 二、学情分析 三、教学目标和教学重、难点 1.知道说话算数是人的一个重要品质。 2.认识了解失信行为及其后果，知道守信的意义和价值。 3.学会辨别失信与守信，树立守信意识。 教学目标 教学重点 教学难点 了解失信行为及其后果，知道守信的意义和价值。 学会辨别失信与守信，树立守信意识。 三、教学目标和教学重、难点 四、教学环节和设计意图 活动一：了解故事，认识失信的行为 活动二：交流故事，探讨失信的后果 活动三：回顾生活，认识守信的意义 活动四：交流感受，培养守信的意识 活动一：了解故事，认识失信的行为 听故事《爱保证》，思考：接下来会发生什么事情呢？假如你是他的朋友、老师或家人，你会做些什么呢？ 学生讨论交流， 小组交流课前小调查：你对于守信和失信的故事及看法。 各小组代表进行发言，认识失信的行为都有哪些方面 活动一：了解故事，认识失信的行为 设计意图：结合课本中“议一议”和“活动园”的内容，以故事引导学生分组交流，初步感受到说话不算数就是不受欢迎的行为，会给别人带来伤害。同时在交流中了解人们在哪些方面容易造成失信，对失信有一个理性的认知。 活动二：探讨故事，感受失信的后果 演一演： 1.答应家长看只看手机十五分钟，但是没忍住，一直看。 交流：你觉得他哪里做得不对？如果你是他的妈妈，你会怎么做？ 2.在学校说好跟同学下课一起跳绳，但是下课后却去下象棋了。 和同桌演一演，你会怎么帮助说话不算数的他。 活动二：探讨故事，感受失信的后果 设计意图：通过回顾家庭生活和校园生活中不守信的故事，引导学生深入交流不守信带来的不良后果。同时通过同学间互相交流，认识到不守信在成长过程中既是一种常见的现象，但也是一种需要在成长过程中不断改进的方面，要有改进不足的意识。 活动三：辨析故事，认识守信的意义 播放故事 “阅读角” ，思考：李媛没有实现约定，为什么张青还觉得她是一 个说话算数的人？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ 开展“诚信故事汇”评选活动。小组交流搜集到的关于诚信的成语故事，并 选择代表讲一讲。 全班交流：古人为什么这么注重诚信？ 活动三：辨析故事，认识守信的意义 设计意图：运用体验式教学，采用选编“诚信故事汇”的方式，引导学生回顾自己的守信故事，渗透了同伴榜样教育。在交流成语故事中感受古人对守信的重视，认识到守信对个人的重要意义，激发学生做一个守信用的人的意识。 活动四：深入思考，培养守信的意识 新闻消息：老牌火锅店 使用地沟油 “汉堡王“使用 过期原材料。 客人观点…… 店家观点…… 交流： 对双方的发言，你有什么看法？ 商家的诚信与国家的诚信有没有关系？ 设计意图：引导学生将眼光从个体转移到社会，感受诚信对国家发展的意义，知道个人的诚信关系到社会的稳定与和谐，关系到人们的幸福和健康，从而形成守信的意识。 板书设计 2 说话要算数 ? 不能守信 影响健康 违反约定 影响友情 个人诚信 国家和谐 谢 谢 看 收