五年级下册道德与法治说课课件-3.弘扬优秀家风-部编版（第二课时）.ppt

本环节通过提出宣传建言及思辨活动，学生进一步明确无论时代如何发展，虽然家风传承的形式变了，而家风的内涵却没有变！我们可以创新家风传承的方式。思辨的过程，是学生用事实说明自己观点的思维表达的过程，是吸纳他人观点的过程，无论是改变还是坚持立场，都是在思辨中提升认识的体现。 第五个环节：传承践行，从生活中来，最后回归生活。总结提升认识，进一步激发学生传承优秀家风的意愿，坚定践行家风的决心，明确传承家风的具体行动。 本课通过以上五个环节，从学生熟悉的生活场景出发，通过交流、思考、思辨等活动，深入理解优秀家风对于个人及社会风气的重要作用，及传承、宣传优秀家风的形式，最终落脚点在指导学生的行动上，在理解的基础上，优秀家风得到学生内心的认同，终将反映在学生生活中的每一个具体行动表现上，从而有利于健全人格核心素养的养成。 以上就是我说课的全部内容，谢谢大家。 * 谢 谢 看 收 《3 弘扬优秀家风》说课 第二课时 五年级下册 第一单元《我们一家人》 一、教材分析 《品德与社会课程标准（2011版）》： 主题二“我的家庭生活” 第3条：“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”； 第5条：“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》 一、教材分析 第一单元 我们一家人 1.读懂彼此的心 2.让我们的家更美好 3.弘扬优秀家风 相互理解 主动交流常沟通 担当家庭责任 同商议 共承担 探寻优秀家风 优秀家风代代传 正视自己的变化 调整自己的角色 理解“家风”的含义 一、教材分析 一、教材分析 认识家风 传承家风 认知 实践 ：原因、行为要求 第二课时 个人成长角度：有助于凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。 社会风气角度：优秀家风引领良好社会风气的形成。 一、教材分析 引领良好社会风气 凝聚情感 涵养德行 砥砺成才 塑造健全人格， 引领社会风气 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 问题解决学习 优秀家风代代传 五、教学环节和设计意图 设计意图 “优秀家风代代传”主题班会 五、教学环节和设计意图 凝聚情感 涵养德行 砥砺成才 五、教学环节和设计意图 理解家风价值 凝聚情感 涵养德行 砥砺成才 引领良好 社会风气 设计意图 五、教学环节和设计意图 讲故事 出一期板报 家风手抄报展示 评选最美家庭 ...... 你支持写家书传家风吗？ 五、教学环节和设计意图 五、教学环节和设计意图 你支持写家书传家风吗？ 设计意图 讲故事 出一期板报 家风手抄报展示 评选最美家庭 ...... 你支持写家书传家风吗？ 提出宣传家风的形式 五、教学环节和设计意图 设计意图 五、教学环节和设计意图 优秀家风代代传 设计意图 五、教学环节和设计意图 谢 谢 看 观 本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。 1.教学重点：理解优秀家风在个人成长和社会风气方面的作用。 2.教学难点：践行家风，传承和弘扬优秀家风。 谢 谢 看 收 本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。 1.教学重点：理解优秀家风在个人成长和社会风气方面的作用。 2.教学难点：践行家风，传承和弘扬优秀家风。 本环节通过提出宣传建言及思辨活动，学生进一步明确无论时代如何发展，虽然家风传承的形式变了，而家风的内涵却没有变！我们可以创新家风传承的方式。思辨的过程，是学生用事实说明自己观点的思维表达的过程，是吸纳他人观点的过程，无论是改变还是坚持立场，都是在思辨中提升认识的体现。 第五个环节：传承践行，从生活中来，最后回归生活。总结提升认识，进一步激发学生传承优秀家风的意愿，坚定践行家风的决心，明确传承家风的具体行动。 本课通过以上五个环节，从学生熟悉的生活场景出发，通过交流、思考、思辨等活动，深入理解优秀家风对于个人及社会风气的重要作用，及传承、宣传优秀家风的形式，最终落脚点在指导学生的行动上，在理解的基础上，优秀家风得到学生内心的认同，终将反映在学生生活中的每一个具体行动表现上，从而有利于健全人格核心素养的养成。 以上就是我说课的全部内容，谢谢大家。 *