部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》.pptx

爱 莲 说;学习目标;作者简介;文体知识;爱莲说;1.重点词的解释。 （1）蕃：多。　　　　　　　（2）独：只。 （3）濯：洗。 　　　　　　　（4）涟：水波。 （5）妖：过分艳丽。　　　　　（6）益：更加。 （7）亭亭：耸立的样子。　　　（8）亵：亲近而不庄重。 （9）鲜：少。　　　　　　　　（10）宜：应当。 ;2.一词多义。 无丝竹之乱耳 之:取消句子独立性。不译。 花之君子者也 之：的。 3.词类活用。 不蔓不枝 蔓、枝：都是名词用作动词。生枝蔓，长枝节。 4.特殊句式。 （1）判断句 牡丹，花之富贵者也。（“也”表判断） （2）省略句 予独爱莲之出淤泥而不染。（“出”后省略介词“于”）;翻译全文; 　　我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染，它经过清水洗涤但不显得过分艳丽，（它的茎）中间贯通、外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立（在那里），可以远远地观赏但不能靠近玩弄（它）啊！;　　 　　　我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的（花）；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，（在）陶渊明以后（就）很少有传闻。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。;5.本文共写了哪几种花？ 菊花、牡丹、莲花。 6.这些花分别有哪些人喜爱？ 爱菊之人：陶渊明 　爱牡丹之人：世人 　爱莲花之人：周敦颐 ;７、为什么人们对“花”的爱好不同呢？;8.作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？?;9.作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？请举例说明。;写作特点：托物言志;　　　本文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 　　　文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括，突出地表明了作者“出淤泥而不染”的道德信念。“陶渊明独爱菊”，因为“菊，花之隐逸者也”，可见陶渊明隐逸的生活态度；”世人甚爱牡丹”，??为“牡丹，花之富贵者也”,可见世人贪慕富贵的生活态度；而“予独爱莲”，因为“莲，花之君子者也”，可见作者既不愿意隐逸，也不贪慕富贵，志在坚贞不渝地保持君子操守。 ;课堂小结;　　展示你们所搜集有关“莲花”的诗，并大声朗读与大家分享。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。;;;;课后作业