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《桥》群文阅读教学设计 PPT1
大哥001
引入
回顾小小说的三要素:?
师:有人说这是世界上最短的小说,你信吗? (PPT2)
生齐读:地球上最后一个人独自坐在房间里,这时突然响起了敲门声……
师:一句话,时间、地点、人物、情节都有了,而且带给我们无限的遐想。读了这句话,你脑子里会冒出哪些问题?
生:后来会发生什么样的事情呢?故事结局怎么样?
师:你有很好的阅读习惯——推想阅读,看到前面,推想后面会发生什么事情。
师:小小说的三要素就是环境、人物、情节 PPT3
二、今天我们继续学习第16课《桥》这篇小小说,通过上节课的学习我们知道了这篇课文主要写了:黎明时分,山洪暴发,人们慌乱逃生,在老支书的指挥下,乡亲们有序通过窄窄的木桥,顺利逃走,而老支书和儿子却牺牲。
板书
老支书
老支书
山洪 乡亲们 桥
小伙子
这篇小小说写了 (指黑板,引着学生说主要内容)
三、、?体会课文《桥》里的环境描写句子。?
1、师:下面,大家来读一读这些句子,想一想,这些句子是讲什么的? ? (PPT4)??
①黎明的时候,雨突然变大了。像泼。像倒。??
②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂地奔出来,势不可当。??
③近一米高的洪水已经开始在路上跳舞,人们又疯了似的折了回来。??
④死亡在洪水的狞笑中逼近。??
⑤木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。??
⑥水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。??
⑦水爬上了老汉的胸膛。??
⑧小伙子被洪水吞没了??
⑨老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。??
⑩一片白茫茫的世界。
??师:哪两个句子形象地写出了雨大,找找看。 PPT5
像泼 ?你可以想到一个成语。生:瓢泼大雨 像倒? 倾盆大雨
师:咱们再来一起欣赏老舍先生同样写雨的段落,让生比较阅读。 PPT6
师提示思考:同样是写雨大,作者为什么写得那么短?有什么效果?有什么好的地方呢?
生1:这样的好处是让人觉得非常简洁 非常具体。生2:应该是简洁而精炼 生3:给人想象的空间。 PPT7
指名读第二句 PPT8
师:我们看“咆哮”这个词,你发现了什么? PPT9
师:谁来猜猜这个词是什么意思?
师:仅仅是喊叫吗?是大声吼叫。
请你带着对这个词语的理解来读。(如果读得不好,引:大声吼叫,山洪发出了巨大声响,读)
师:孩子们,想像一下,此时张着大嘴的洪水像什么?
生:像老虎
师:什么样的老虎?
生:发怒的老虎,凶猛的老虎
师:带着这种感觉读。
指名读第三句 ppt10
师:这句话运用了什么修辞手法?还有哪些句子也运用了拟人的修辞手法,一并找出来。Ppt11
师:读完这些句子,给你什么样的感受?
师:形势危急啊! 这叫人胆战心惊,望而生畏啊!
师:哪些词给了你这些感受? ppt12
师:这些词用来写洪水,是采用的什么手法?
师:这四个拟人句简直把水写活了。这样肆无忌惮的洪水怎能不让人胆战心惊,瑟瑟发抖呢?
指导朗读
继续读剩下的句子。 ppt13
在文中去勾画句子标上序号,我们发现,这些描写洪水的句子分布在文章的各个部分。集中在一起,你发现了什么???
生:这些句子写出了当时的洪水很大。??
生:这些句子都描写了洪水来临时的场面。??
生:这些句子写出了洪水非常凶猛,当时情况非常危险。
这样的环境描写,让我们感觉到此时此刻是非常危险的。在这样的环境中。你觉得老支书是个怎样的人???
生:英勇、伟大。先人后己?
生:镇定、临危不惧。??
生:无私奉献
三 、对比阅读《“诺曼底号”遇难记 》
1 师请
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