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科幻小说中的未来
大哥001
教学目标:
通过快速浏览三篇文章,能够概括文章的主要内容。
通过快速阅读,找出文章中的关于科技幻想的部分,并说说幻想的主要内容。
通过快速有阅读阅读三篇文章,并结合生活实践,能够理解“科技成就幻想,幻想促进科技”。并激发学生去阅读科幻小说的兴趣,从而立志为科技贡献力量。
教学重点
通过快速阅读文章,搜集信息和整理信息的能力。
教学难点
通过阅读文章,激发学生阅读科幻小说的兴趣,树立为科技贡献力量的志向。
教学准备:
阅读材料、ppt、平板
教学过程:
读课题,激发学生阅读兴趣
出示课题,学生读课题。
师问:你怎么理解“科幻小说”?
指名说:预设,按拆字法来理解,科学幻想的小说
用拆字的方法,“科幻”拆开来理解就是“科学”“幻想”,它是一种文学体裁小说。科幻小说的三个显著特点:科学、幻想、小说。今天,我们不聊这种文学题材的特点,今天我们来聊聊科幻小说中的未来。
单篇带读,学习方法
学生出示我的预读单
选文
选自作品
作品发表时间
主要人物
主要内容(1-2句话概括)
《未来市的学校》
《智能汽车与智能公路》
《潜水艇》
快速与你的同桌交流一下你完成的阅读单。学生拍照上传自己的阅读单。
指名汇报
(1)《未来市的学校》主要内容写了
(2)《智能汽车与智能公路》
(3)《潜水艇》
3、大家看着预习单,看看这几篇作品发表的时间,我们可以得到什么信息?
指名说:都是从前的从前写的。
4、这三篇小说都是科幻小说,发表时间分别是1978年、2001年、1869年,离我们最远的优100多年的历史了。他们在小说中究竟幻想了哪些内容呢?我们从离我们时间最近的那一篇算起,大家一起阅读《智能汽车与智能公路》。Ppt出示要求:
(1)快速浏览文章,作者幻想的是什么内容。
(2)请用笔把最关键的语句勾画下来。学生直接在平板上进行勾画。
5、谁能来分享作者幻想的智能汽车、智能公路最关键的段落?
指名说,学生用自己的平板进行
6、刚才找到的这个段落就是作者对智能汽车幻想的段落,我们一起读。
7、如果让你勾画核心词,关键词,你会勾画哪几个?
指名说
8、“眼、脑、脚“就是这部汽车最核心的部分,除了核心的部分,对具体怎样操作这部车有怎样的幻想?
师生共读操作部分。
9、这就是智能汽车的操作方式,无人驾驶。它的“监测器”,是在哪里跑的时候?
智能公路上。
还有哪些关键词?
10、我们把刚才的阅读整理成一张表格就是这样的,幻想的内容有智能汽车、智能公路。
文本
幻想内容
是否实现
《智能汽车与智能公路》
作者的幻想实现了没有呢?
说说你的观点。
11、CAI介绍无人驾驶汽车的视频。
现在再来说说你的看法。
表格中的是否实现你怎么填写?
12、部分已经实现,本来幻想2050年实现,现在生活已经在慢慢是吸纳了,因为互联网和只能时代的到来,智能汽车提前来到我们眼前,可是智能公路等等的配套设施,以及相应功能的完善还不具备。它已经来到我们的世界,可是没有来到我们的身边。
三、群文共读
1、刚才我们找了文本的幻想内容,判断了是否实现。用这样的阅读方法,请你读另外两篇文章,快速浏览。找到作者幻想的内容,然后再想一想,他所幻想的内容是不是已经实现了。
文本
幻想内容
是否实现
《智能汽车与智能公路》
《未来市的学校》
《潜水艇》
指名汇报
(1)《未来市的学校》
平板出示:语音输入转换文字。
(2)《潜水艇》
4、请你们看着这个表格,你来总结一下,他们有什么特点?
指名说
作者的幻想,有一定的依据,看起来好像是胡思乱想,但这种胡思乱想是不是虚无缥缈的呢?
和现实有关联吗?
小结:作者的幻想是基于现实,在作者所处的时代没有实现,想在未来实现,所以说它是对未来的一种预见。(板书:基于现实 预见未来)这就是科幻小说中的未来非常显著的两个特点。
现在老师给大家带来一个很有意思的题目《2055年的衣服》。
现在是2018年,我们基于现实,用“我想……,我觉得……,我认为……,我梦想……”的句式来说一说。(用圈子的话题讨论完成此次交流讨论)
请你阅读《2055年的衣服》,快速浏览,看看作者是怎样幻想的2055年的衣服是什么样子的。
指名说
假如到了2055年,我们的衣服变成了一层护霜,你会穿吗?说说你的理由。
不管你选择穿还是不穿,都是你的选择权利。这个故事想引发大家的思考,也许根据前面的三篇文章,作者幻想的未来的这些东西,到了一定的时间,都已经怎么了?
(实现了)
所有的实现,是作者去实
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