三年级上册音乐教案- 第九课 在卡吉德洛森林里｜湘艺版 .doc

在卡吉德洛森林里 教学设计 教学目标 1、能够用优美、抒情的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的魅力。 2、能较为准确地识、读合唱部分曲谱。 3、学会三拍子的指挥图示，能较好的把握歌曲三拍子的韵律特征。 学情分析 本课的教学内容包括聆听歌曲、声势动作教学、识谱唱歌和合唱四个内容。每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐。 重点难点 识、读合唱部分曲谱，合唱 教学过程 一，初步感受音乐,听第一遍伴奏（前两段伴奏） 师:今天老师要带大家听着音乐去一个神秘的地方，你从音乐中听到了哪些大自然的声音？眼前会出现哪些景色呢？听到这些你的心情会怎样？（出示问题PPT）让我们放松身心随着音乐自由地摆动身体（师带动，拍手拍腿）(播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏前2段) 生：小鸟，泉水 师:你的眼前会出现哪些漂亮的景色？ 生:森林、草原 生:树、花、草、泉水 师：听了这首旋律你的心情如何？ 生：优美、安静，舒服 师：音乐感真强 二、再次感受音乐旋律。播放森林图片和第二遍伴奏（前两段伴奏），师带生律动，感受四三拍节奏 师:让我们一起走入音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们看到的景物(播放歌曲伴奏和森林图片) 师有规律的律动 师：刚才我们一起感受的音乐每小节有几拍？ 生：有三拍 师：对的，这是一首四三拍的歌曲，（出示三拍子手势图）这是三拍子的指挥图示，我们一起来看看怎样画拍？ 师镜面示范三拍子的打法，轻声哼唱，生模仿，重轻轻的节奏 第三次播放伴奏 师：你们的节奏感真强，花草都跟着你们舞动起来了，让我们再一次跟着旋律，用自己喜欢的方式来表现音乐吧！可以打节拍，可晃动身体，拍手，拍腿，拍身体的任何一个部位、或者划节拍，（师引导学生表现，及时发现夸奖音乐表现力好，表情好、有自己动作设计的孩子，还可以让她站起来带着学生一起感受） 三、听歌，学习合唱部分。听范唱 师：老师仔细的观察了每一位同学，能感受到你们都陶醉在优美、轻快的音乐声中。波兰人民为这首优美的乐曲填上了一个动听的传说故事，这个故事就发生在古老的卡吉德洛森林里（贴课题）请同学们打开书P40，我们一起来听听吧，歌曲讲了一个什么样的故事？这是一首齐唱歌曲还是一首合唱歌曲？ 指生回答，讲述故事 师：是的，在古老的卡吉德洛森林里，有一股清水泉，很多人都去汲水（老师解释汲水就是打水的意思）一个美丽的小姑娘弄脏了泉水，其他人就不能再来汲水了，她就不是一个好姑娘。 师：这是一首合唱歌曲，从哪里开始合唱？ 生：从又清亮那开始（出示合唱部分带有颜色的整首歌，让学生知道哪里是齐唱哪里是合唱） 师：你的耳朵真灵啊！ 学习齐唱部分 先听伴奏（伴奏齐唱部分）师在黑板上画旋律线 师：这是一首两声部的合唱歌曲，我们先来学唱歌曲的齐唱部分，一起来听听吧！（播放齐唱伴奏，师画旋律线） 第一遍模唱：站在旋律线上带生模唱 师：先跟着老师用lu一句一句地轻轻模唱歌曲的齐唱部分吧！ 第二遍模唱： 师：请同学们跟着琴声再一次用LU音轻声模唱，像旋律线一样要唱得圆润连贯。 第三遍师弹琴，师生共同模唱： 师：你们的声音真美啊，这一遍再一次跟着琴声用lu模唱，老师要求你们的声音要竖起来，好像在我们的眉心处开了一个小窗户，声音从这里送到远方。 2、带歌词演唱：老师清唱带唱一遍，再学生跟琴演唱2遍 师：我们一起来试试加入歌词演唱，注意第一句卡吉这两个字要唱得紧凑些，我们来试试，延长音时值要唱满，歌声飘向远方。（师一句句带唱） 师：花草都陶醉在你们的歌声中，跟着琴声再演唱两遍。（生演唱） （二）学习合唱部分， 1、听合唱部分，画旋律线 师:同学们唱得非常婉转、流畅，花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们一起来听听合唱部分，合唱部分与齐唱部分相比，你有什么不同的感受？（节奏，情绪）（聆听合唱伴奏老师在黑板画旋律线） 生:先跳跃，欢快，然后恢复流畅的感觉。 师：哇，我也有这样的感受呢！ 2、师演唱高声部，认识反复记号 师:看，这就是这段合唱旋律的歌谱。我先演唱高声部，大家听在什么地方演唱了两次，哪个地方音高有变化？ 生：466那开始到232（点击幻灯片加深颜色） 师：耳朵真灵啊！就是这几个小节 ①出示跨越反复记号，认识反复记号 师：大家发现这段简谱有个符号跟我们语文中学习的符号很相似吗？ 生：冒号 师：真有双会发现的眼睛。我们把这样的符号称为反复记号（超链接上一张幻灯片加深反复记号颜色） 点击消失三小节 师：对的，这两个符号中的旋律就是重复演唱的旋律，但当我们唱第二遍的时候我们要跳过这三个小节，唱后面三个小节。 3、认识跳音符号，跳音的唱法，学习高声部 师：我们再看看简谱上还有什么记号？ 生:跳音记号 师：你的眼睛就像森林里的老鹰一样的敏锐 （出示下一张音高变化的灯片） 师：跳音记号要唱出惊喜的感觉，先听听老师唱唱。（师划节拍唱没感觉的）