第三章保持良好的情绪.pptx

第三章 保持良好的情绪目的要求 了解情绪和情感的含义，明白情商的内涵，懂得高职大学生常见的情绪困扰，掌握高职大学生常见情绪的调适和情绪发展的特点。第一节 情绪情商与心理健康教学内容一、情绪、情感与情商 1、情绪的定义 情绪是人的心理活动的组成部分，是人对客观事物是否满足自己的需要而引起的一种主观体验。情绪与人的需要和目的满足或实现与否有直接的关系。教学内容教学内容 2、情绪与情感 在心理学上，情绪和情感有时是交替使用或通用的，都是人对客观事物是否满足自己的需要所做出的一种心理反应。但是，情绪和情感还是有区别的。 情绪是比较短暂、多变、不稳定、外显的状态，着重于表明情感的过程，是情感过程的表现形式；而情感是比较持久、稳定的状态，着重表明情绪过程的感受。可以说，情感是情绪的内容，情绪是情感的形式。教学内容 3、情商1）情商的含义。2）情商包括三个方面的内容。认识自身和他人情绪的能力。控制和调节情绪的能力。理解及分析情绪的能力。二、情绪的基本分类 1、人类的基本情绪教学内容喜怒哀惧教学内容 2、情绪的基本状态 情绪按其表现形式（强度、持续性和紧张性）可分为心境、激情和应激三种状态 。1）心境2）激情 3）应激 教学内容三、 情绪的心理健康意义 1、良好情绪促进身心健康 2、不良情绪危害身心健康教学内容第二节 高职大学生常见情绪困扰与调适教学内容一、 高职大学生情绪发展的特点1、情绪的兴奋性高 2、情绪的稳定性低 3、情绪的文饰性浓4、情绪的环境性强 教学内容二、高职大学生常见情绪困扰与调适1、自卑及其调适 1）自卑及其表现 2）自卑产生的原因 3）消除自卑的方法教学内容2、焦虑及其调适1）焦虑的含义。2）焦虑产生的原因。3）解决或缓解焦虑的方法。教学内容3、嫉妒及其克服 1）嫉妒的含义。 2）嫉妒的危害。 3）克服嫉妒的方法。教学内容4、易怒 1）易怒 产生的原因 2）制怒的方法教学内容5、抑郁消沉1）抑郁的含义。2）忧郁产生的原因。3）纠正抑郁消沉的方法：积极交往，参加各种活动。改善认识。教学内容第三节 培养良好的情绪教学内容一、高职大学生情绪健康的标准1、情绪健康的基本标准1) 情绪的目的性明确，表达方式恰当。2) 情绪反应适度。3) 情绪反应情景化。教学内容2 、高职大学生情绪健康的具体表现1）开朗、豁达、遇事不斤斤计较；2）及时、准确、适当地表达自己的主观感受；3）情绪正常、稳定，能承受欢乐与痛苦的考验； 4）充满爱心和同情心，乐于助人；准确认识自己和他人，人际关系良好；5）对前途充满信心，富有朝气，勇于进取，坚忍不拔；6）善于寻找快乐，创造快乐；7）能面对现实、承认现实和接受现实，善于把个人需要与社会的需要协调起来。 教学内容二、培养健康的情绪1、优化个性 ?1）自信而坚强 。2）宽容而豁达?。3）改变自己，胜过改变别人。教学内容2、改变认知?3、培养积极乐观的生活态度1）善于在寻常发现快乐2）笑口常开3）享受光明和快乐4）对未来充满信心教学内容 4、掌握一些消除不良情绪的基本方法?1）合理宣泄2）情景转移3）积极的自我暗示4）心理咨询教学内容 情商是指怎样激励自己愈挫愈勇；怎样控制冲动、延迟欲望满足；怎样调适情绪，避免因过度沮丧而影响理性思维；怎样设身处地地为他人着想；怎样对未来永远充满希望。EQ是人类最重要的生存能力。 正确运用情商调适自己的情绪困扰。保持良好的情绪。 结束语 我是一名大一的女生，快一年了，同学们都说我“疯”，经常对人对事总是一会儿好得不得了，一会儿又差得不行，简直让人受不了。比如我与男朋友的关系，当我们相处得好时，我整天都会笑逐颜开，对寝室的同学非常友好，对谁都愿意帮助，甚至歌声嘹亮。相反，则整天拉长脸，对谁都不理睬，甚至还会无缘无故地与人发生冲突，好在同学都能原谅我。老师您能帮帮我吗，我是不是永远都长不大？我是不是“情商”有问题？是啊，难道说这个同学真的“情商”有问题吗？心灵求索美国心理学家戈尔曼认为：成功=20%的智商+80%的情商资料卡如何识别他人情绪 资料卡 理论物理学家史蒂芬.霍金幼年因病中枢神经受损。命运之神对霍金，在常人看来是再苛刻不过的了：他口不能说，腿不能站，身不能动，只有一根能活动的手指，一个能思维的大脑。但他顽强抗争，刻苦钻研，在理论物理的尖端领域----黑洞爆炸理论上获得了震惊世界的重大成就，为此获得了1980年度爱因斯坦奖，他被誉为科学史上的奇人。资料卡为自己喝彩：找出自己十个以上的优点和长处。心灵互动分析自己的情绪回想你曾经面对某个人情绪爆发的一件事情，可能是一场争论，或者是某人生你的气或对你心烦，或是给你施加压力等。第一步是要分析所发生的事情，考虑一下他曾经对你说了些什么以及怎样对你说的。对情境的分析：确认那个人的情绪（他的体态语言显示了什么）。注意所描述的事