品德课程教学实施中的美学追求.pptVIP

模板来自于 / * 品德课程教学实施中的美学追求 天津市中小学教育教学研究室 孙 静 追求“瘦、 皱 、透、漏”的美学课堂 “瘦” ——明晰精干之美 “皱” ——曲折生动之美 “透” ——深刻澄明之美 “漏” ——留白绵延之美 “瘦” 主线清晰流畅，删繁就简，形成明晰精干的“骨感美”，瘦而不露，简约而丰富。 教学目标的“瘦” 教学内容的“瘦” 教学方式的“瘦” 建议： 1.制定教学目标必须建立在深入的学情分析基础上；教学目标的具体化和可操作性。 2.教学过程中的目标意识与目标达成。根据教学目标，组织和设计教学活动，并将其贯穿于教学的全过程。 3.教学内容选择要根据学生实际与教学主题，教材是重要的教学资源；内容宜精不宜杂乱。 “皱” 师生思想碰撞而创造的火花不断迸发，形成曲折感，节奏感，一波三折，始终牵动着学生的思维。 教学环节的曲折感 课堂活动的节奏感 建议： 顺应学生思维、训练学生的思维； 捕捉与学生思维碰撞的火花； 预设中巧妙的设计。 “透” 用一双慧眼，去发现生活中那些看似平常静止实则颇具让人深思的事件，去探寻那些与众不同的特别的表达方式，洞察言外之意，洞悉弦外之音，洞透文本之魂，领略社会及生活的深刻澄明之美。 领悟文本透彻 洞察生活深刻 教学活动适切 问题设计恰当 建议： 研读教材，精准把握文本的内涵； 做生活的有心人，注重观察生活，理解生活，热爱生活。 注重教学实效，活动切忌偏离课堂主线。 创设创设多样的情境开展学习活动。 “漏” 点面合理布局，给学生留有自主探究的空间，利用丰富的课外资源补充教材中的有限资源。利用文本空间，引导学生投入心灵，驻足想象，亲历感悟，感受留白之美。 建议： 树立一个理念“课堂教学要给学生成长的空间”。 适宜地运用自主、合作、探究及体验的教学方式。 模板来自于 / *