第十六章教师的领导行为.pptx

第十四章 教师的领导行为;第一节 教师的社会角色与领导行为职能;一、教师的社会角色;（一）社会表现的角色;（二）自我表现的角色;二、教师的领导行为职能;;（二）?? 维护的职能;第二节教师的领导方式与课堂心理气氛;一、教师领导方式的类型;;二、教师领导方式与课堂心理气氛;第三节影响教师领导行为的因素;一、教师的威信;二、教师的教育能力;（三）注意分配能力 善于分配注意力是对教师的一项职业要求,缺乏注意分配能力的教师，往往顾此失彼。 （四）教育观察能力 细致而深入 迅速而准确 全面而可观;二、教师的教育能力;三、教师的情感;教师对学生的热爱应包括以下内容：;（二）教师的期待 教师把具有各种各样个性的学生用某种观点来分析，从而提出不同的要求，成为教师的期待。 教师对学生的情感态度是一种巨大的教育力量，教师的期待可以产生巨大的感召力和推动力，它不仅能诱发学生积极向上的激情，而且影响着学生的智力、情感和人格的成长。 ;四、教师的人格;五、情境因素; （二）班集体的规模 班集体的大小也是影响教师领导行为的一个因素。主要表现在： 班集体的大小会影响成员之间的情感关系。 班集体越大，其成员的个别差异越明显，集体成员之间发生争论、冲突的机会增多，班级的管理也就更难。 集体的大小还影响课堂的交往模式。;（三）定型的期望; 总之，影响教师课堂领导的因素是多方面的。其中，教师自身的素质是教师的领导能否成功的决定性因素，因而教师加强自身的修养是至关重要的。此外，教师还要考虑到一些主要的情景因素，以便调节自己的行为，对课堂进行有效的管理。 ;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。1月-211月-21Saturday, January 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:57:3401:57:3401:571/30/2021 1:57:34 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。1月-2101:57:3401:57Jan-2130-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。01:57:3401:57:3501:57Saturday, January 30, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。1月-211月-2101:57:3501:57:35January 30, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。30 一月 20211:57:35 上午01:57:351月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。一月 211:57 上午1月-2101:57January 30, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/1/30 1:57:3501:57:3530 January 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。1:57:35 上午1:57 上午01:57:351月-21