三年级下册音乐教案- 第四课 （演唱）小骆驼｜湘艺版 .doc

课题： 《小骆驼》 教材解读： 歌曲《小骆驼》是一首形象鲜明生动、具有较强艺术感染力的歌曲。学唱这首歌曲，重在引导学生感受坚定、乐观的情绪，并能够用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前形象。 教 学 目 标 1、知识与技能：能认识八分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 2、过程与方法： 通过听一听、唱一唱，学一学等方式，使学生自主获取、经历探究《小骆驼》的学习过程，培养学生合作学习和演唱的能力。 3、情感态度价值观：引导和启发学生对整首歌曲的情感体验 教学重点：准确唱准八分休止符的旋律 教学难点：情感体验与表现　 教具准备：多媒体课件、电子琴和课本等。 课前预习：收集有关骆驼的资料，说说骆驼有什么特征 教学版块 学生活动 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动 物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解 一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。 课 前我让大家去搜集有关骆驼的资料，谁来说说骆驼有什 么特征？师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块 儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）　　 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。 今天，让张老师带大家去 “沙漠之旅”探险吧！ 学生观看图片听歌曲 打开课本 齐读课题 二、感知体验、主动尝试 1、听一听、说一说 师：初听歌曲，这个故事里有哪个主人公？它想干什么？ 2、听一听，认一认 师：小骆驼在沙漠中行走，留下了一段深深的脚印，让我们来看看脚印里都有什么？是不是每个脚印里都有会发出声音的音符呢？ 3、走一走，唱一唱 （1）教师用手指代替骆驼的左右脚印谱上边走边唱。 师：老师这也有一条旋律和它非常相似，也有八分休止符，让我们一起来唱一唱。 （2）、出示歌曲第一句曲谱。 4、沙漠中的风沙 师：同学们，沙漠是一个充满神秘色彩而又艰险的地方，那里的天气自然也是多变的，小骆驼一直不停地往前走，让我们来看看他遇到了什么困难。 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）　　 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）　　 5、学一学，走一走 （课件播放：2.? 1 | 2? —? |? 1.? 6 | 6 — ）　　 ????? 走? 啊 走，??? 走 啊 走　　 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）　　 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？ 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。　　 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！　　 （课件播放：2 0? 2 0? |? 1 2? 2 0? |?3 6 1 6? |? 6 —）　　 ????? 前?? 面??? 有 青 草，?? 前 面 有 水?? 喝。　　 ???? 前?? 面????有 歌 声，??前 面 有 花?? 朵。　　 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？ 6、走一走，唱一唱　　 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！ 7、沙漠中的绿洲 1、看一看，听一听　　 师：走着走着，突然眼前一亮。看，小骆驼这是到了哪儿呀？原来小骆驼不怕困难，不怕艰险，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。那驼铃声也会发生什么样的变化呢？你们听！（师范唱最后一句） 我们听到的铃声是怎样的呢？Ａ．渐强　＜　　Ｂ．渐弱　＞　 8、完整演唱 1.师：让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧！（听录音唱） 2.跟琴演唱 3.多种形式演唱 手指歌词，静听。 学生跟琴练习脚印谱。 学生跟琴练习第一句曲谱 4、播放沙漠风暴的音响效果。 5、学生回答 6、集体演唱第二、三乐句。 用多种学习方式尝试歌谱、歌词的学习 7、在教师引导下完成自主学习、探究学习活动，练习活动 三、拓展延伸 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，但有一个小小的请求，我们来看看吧！ （课件：你们能吧这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）? 积极参与活动 四、评价总结 同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！ 课后反思：