四年级下册音乐教案- 第十一课 脚印｜湘艺版 .docx

脚印 教学目标 能用明亮的声音，美好，愉悦，深情的情感演唱歌曲 脚印 。 2.用模唱，律动，念白，声势动作配合歌曲进行表演，表达孩子们在海边嬉戏游玩的愉悦心情。 教学重难点 能用美好，愉悦，深情的情感的演唱歌曲 脚印 2.为歌曲 脚印 进行歌表演。 教学准备 钢琴，多媒体，自制乐器。 教学方法 谈话导入法，听赏法，教唱法，律动法。 教学课时 一课时 教学过程 创设情境，导入新课 1.谈话导入：今天，老师要带同学们去一个地方，一个充满着欢声笑语的地方。请看大家观看多媒体。 2.让我们趁着海风，追着浪花去沙滩上尽情的玩吧！一串串脚印就是一首首歌，请同学们翻开教科书52页，今天我们要学习的歌曲是脚印。 3.板书课题。 师生互动，主题探究 歌曲的词曲者简介：这首歌曲是由我国现代著名作曲家徐沛东先生作曲，吴珹作词而成。 初听歌曲：思考，这首歌曲给你带来什么样的感受？------高兴，愉悦，深情。 这是一首四四拍的歌曲，同学们知道4|4拍的含义吗？ 四四拍的名词解释：以四分音符为一拍，每小节四拍。 4|4拍的强弱规律：强 弱 次强 弱。 例如： 5 1 1 0 强 弱 次强 弱 复听歌曲：亲身体验四四拍的强弱规律，为歌曲伴奏。 及时反馈，达成目标 按节奏朗读歌词。（教师及时纠正与表扬） 请同学们跟着老师学唱旋律 易错点：4 3 2 4 3 1 |2 0 2 0 5 0 || 唱的好的地方：6. 4 6. 4 | 4 6 6 4 5 0 | 5. 3 5. 3| 1 3 3 1 2 0 || 四分休止符0 ：休止或停顿一拍。 注意：歌曲学唱的时候，不能拖音，因为有四分休止符的存在，要停顿一拍。 学唱歌词 歌词分析：a.引子部分要注意吹海螺的动作及声音要悠扬，轻柔。声音要p b.主体部分 沙滩上......一朵朵花。声音要mf c.高潮部分 最后的词。情感的升华，声音要f 注意：f并不代表喊唱，声音一样要有情感。 总结归纳，拓展延伸 演唱歌曲时，在四分休止符处加入念白“哟”。 为歌曲在四分休止符处加入自制乐器的声势，进行场景表演。 作业布置 回家演唱给家人听，画一幅有关脚印的画。 课堂小结 今天我们学唱歌曲 脚印 ，同学们演唱和表演都非常精彩，我们下节课再见！ 板书设计 脚印 情绪: 美好，愉悦，深情的。 四四拍的强弱规律： 强 弱 次强 弱 1=F 4\4 4 3 2 4 3 1 |2 0 2 0 5 0 || 课后反思 本课采用的是创设情境的方式因此在音乐课教学上，我总结如下: 1.通过音乐欣赏的形式，让学生产生兴趣，对歌曲有一定的了解，知道歌曲的风格情感是美好的，欢乐的。通过多媒体的播放从而提高学生的音乐审美观念，努力提高学生对音乐学习的兴趣。2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生学习四分休止符和四四拍的含义及强弱规律。3.课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。重点难点突出，学生能用美好，愉悦，深情的情感的演唱歌曲 脚印 为歌曲 脚印 进行歌表演。板书工整。4.不足之处就是在学唱歌曲时同学们唱的不对的地方没有及时纠正，而总是让学生重唱一遍，唱错了再重唱。希望以后的课堂上能改正，多向师父及经验丰富的老师学习。 脚印说课稿 宜小：周玲 大家好！我说课的题目是《脚印》，我将从教材、教法，教学过程几个方面来对本课进行说明。根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念应是：1.通过教学欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知和体验音乐的美感。2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。 说教材 歌曲《脚印》选自湖南文艺出版社四年级下册第十一课，歌曲为四四拍，F大调。 学情分析 四年级的学生已经具有初步的音乐审美，感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣。接着进行小组合作，探究，上台表演等层层深入。该学段的孩子在课堂上能够在律动，歌表演等活动中与他人合作。 教学目标 结合我对教材的理解与分析，我将本课的教学目标确定为： 能用美好，活泼，深情的情绪演唱歌曲。 用模唱，律动，念白，声势动作配合歌曲进行表演，表达孩子们在海边嬉戏游玩的愉悦心情。 说教学重难点 根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：