水循环教学课件.ppt

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 自然界的水循环说课 太和八中 王静 流程 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 太和县第八中学 说教材 一 太和县第八中学 太和县第八中学 课标分析 说教材 普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 太和县第八中学 课标分析 说教材 本节位于人教版高中地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节。水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一，与第二章大气运动和第三章地表形态的塑造都有比较密切的联系。因此在全书中占有比较重要的地位。另外，本节课作为第三章《地球上的水》的第一节，又为第二节《大规模的海水运动》作了一定的铺垫，同时也是学习第三节《水资源的合理利用》的基础。?本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。? 教学目标： 1.了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。 2.通过水循环示意图的分析，理解自然界水循环的过程和环节。 3.通过对实例的分析，理解常见的人类活动对水循环的影响，归纳水循环的地理意义。 重点： 陆地水体相互关系。水循环的类型、环节和 意义。 难点：陆地水体之间的相互补给关系。 一、相互联系的水体： 从存在形式上看 固态 液态 气态 固态水：仅在高纬、高山或特殊 条件下才能存在。 液态水：数量最大，分布次广 气态水：数量最少，分布最广； 从空间分布上来看， 地球上的水体可分为： 水圈的构成 全球水 液态淡水 人类可利用 陆地水体的补给关系 图中河流的补给可能涉及哪几种水体？ 假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。 丰水期 枯水期 洞庭湖 长 江 河流与湖泊的补给关系？ 丰水期，河流补给湖泊。 枯水期，湖泊补给河流； 洞庭湖 问题： “黄河之水天上来，奔流到海不复回” ，从地理学角度来看，诗词前半句描述的黄河主要的补给形式是 ，后半句的说法对吗？ 不对，因为海洋水、大气水和陆地水之间不断进行着转化。 大气降水 二、自然界的水循环 1.定义：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。 2.类型： 〈1〉 海陆间循环 〈2〉 内陆间循环 〈3〉 海上内循环 海陆间循环：是指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动。这种循环又称为大循环。 意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。 蒸 发 降水 水汽输送 地下径流 地表径流 图中构成海陆间水循环的有哪些环节？（填序号） 下渗 海陆间循环 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 陆地内循环：降落到大陆上的水，其中一部分或全部（指内流区域）通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，仍降落到大陆上，这就是内陆循环。 发生的领域： 陆地及其上空。 陆地内循环 海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。 发生领域：海洋及其上空。 海上内循环 海 洋 水汽输送 地下径流 地表径流 下渗 植物蒸腾 蒸发 降水 降水 蒸发 基 岩 ① ② ③ ② ⑥ ④ 图中构成海陆间水循环的有哪些环节？（填序号） ⑧ ⑦ ⑤ 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 ① ③ ② ⑤ ⑥ ④ ① ② ⑦ ⑧ ② 3、人类活动对水循环的影响： 活动:试联系上图分析 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这句著名的话正确吗？ 植物蒸腾 黄河同样是我们的母亲河，然而现在我们还能看到她“奔流到海”吗？讨论课本P56活动题，思考：人类活动可以影响水循环的哪些环节？黄河断流可能的自然和人为