我专注我收获.docxVIP

我专注我收获 设计理念 专注力主要体现在注意力集中上，保持良好的注意力，是大脑进行感知、 记忆、思维等认识活动的基本条件。在正常情况下，注意力使我们的心理活 动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并 集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力会提高我们工 作与学习的效率。本节课通过经历“体验——认知——领悟——应用”的心理发展环节， 引导学生有意识地调整自己的注意力行为，更好地适应学习和生活。 学情分析 三年级学生注意的集中性和稳定性增加，注意的范围有所扩大，注意的 分配和转移能力逐渐提高，有意注意虽有发展，但还很不完善，集中注意力 的能力较差，不易持久。他们能观察具体形象的事物，而不善于观察抽象、 概括的材料；能集中注意于事物的外部现象，而不善于专注于事物的本质联 系。三年级是良好学习习惯定型和培养的关键期，通过游戏活动和教师的要 求将注意指向学习对象，有助于提高学生有意注意由被迫状态到自觉状态的 转变，提高注意的目的性。 教学目标 1．知识与技能目标：明白集中注意力的在学习及自我成长中的重要性。 2．过程与方法目标：通过游戏，使学生有意识地调整自己的注意力行为，自 觉养成集中注意力的习惯。 3．情感态度与价值观目标：体验到集中注意力所带来的愉悦感和成功感。 教学重难点 学生有意识地调整自己的注意力行为，自觉养成集中注意力的习惯 教学方法 启发引导、互动体验、多媒体教学法 教学准备 多媒体课件 教学过程 反口令 听指令，做动作。做出与指令相反的动作 1.小结，揭示主题。师述：看来注意力对我们来说非常重要。那么这节课让我们来探讨有关注意力的话题——我专注我收获（板书课题） 通过简单而有趣的小游戏创设轻松地课堂气氛，并由此引出主题。 小课堂大迁移——《他人的课堂》 1.观看学生情景剧《他人的课堂》 2.分析：小斌第二次能回答正确答案的原因是什么呢？ 1.提问：小斌第二次能回答正确答案的原因是什么呢？ 2.师小结：集中注意力能引导我们走向成功的道路。 在故事情境中，感受集中注意力在课堂学习中有着重要意义。 “专注”聚焦镜 小组讨论并写下想法： 1. “集中注意力会对你的生活和学习带来什么好处？” 2. “集中注意力你有什么好方法？” 3. “课堂上哪些行为是集中注意力的表现？” 小组轮换进行讨论并分享 ?聚焦主题，辨析讨论，情感升华。 “专注”大pk? 小组长组织组员，以最快速度回答卡片的问题。 干扰设置：播放音像视频 通过模拟学习环 境，抓取学生身边 常见的一个情景，贴近生活，引起共鸣。 收获的果实，通过本节课，你有什么感悟？ 你收获到了“专注”带你给什么果实？ 在便利贴上写下活动中的感悟和收获。加深体验，行为转化。