关爱生命 善待自己 .docxVIP

关爱生命 善待自己 一、教学目标： 知识与能力 感受父母为自己成长付出的辛劳，引起对安全的关注和生命的尊重。 过程与方法 学生在学习活动中懂得活着就是幸福，正确对待烦恼，寻找快乐，摆脱烦恼。 情感、态度和价值观目标 正确对待挫折，珍爱自己的生命，让自己的生命焕发光彩, 做一个对别人、对社会、对祖国有用的人。 二、教学重点 学生在学习活动中懂得活着就是幸福，正确对待烦恼，寻找快乐，摆脱烦恼。 三、教学难点 正确对待挫折，珍爱自己的生命，让自己的生命焕发光彩, 做一个对别人、对社会、对祖国有用的人。 四、教学材料清单： 1.找有关主题资料； 2.制作ppt； 3.准备心形红色卡纸。 教学过程： 一、播放歌曲，创设情境 1.教师导入： 通过上节课的学习，我们懂得了我们是父母爱情的结晶。他们给予我们生命，他们是我们心中的太阳，在阳光的照耀下，我们幸福地成长。请伴随着《七色光》的旋律，我们一起回顾那些成长瞬间。 2.播放配图歌曲《七色光》，学生感受父母为自己的成长付出的艰辛，体会父母的伟大。 二、情境对比，引出事件 1.教师过渡： 那一幕幕动人的瞬间让我们倍感温馨，在父母的陪伴下我们走向美好的未来。但是，有一位12岁的少年，我们的同龄人，因为一件小事竟然跳楼自杀。这是这么一回事呢？下面请看《羊城晚报》的报道。 2.出示事件“12岁网瘾少年遭父母训斥跳楼身亡”。 三、事件重现，引导学生理解生命的可贵 1.事件重现： 羊城晚报讯： 2011年10月24日（星期一）清晨，广州市荔湾区某一广场住户一名十二岁的儿童在家跳楼自杀。据介绍，该名儿童由于沉迷网络游戏被父母多次批评，24日清晨因此事再次受父母批评，由于一时想不开，而发生了这场悲剧。知情人士透露，该儿童平时表现良好，待人真诚。 2.教师引导学生对生命的正确理解。 一个12岁的孩子，正值青春年少，刚盛开的花朵就如此凋谢。看到这则报道，想必大家都是心情沉重，请同学们说出你此刻的感受。 3.学生畅所欲言。 4.教师小结并板题。 四、剖析原因 1.对于刚才案例中那个不幸遇难的同学，大家都感到十分惋惜和痛心，但现实生活中，悲剧却在不断地发生。如： 案例1：2014年4月19日，海南琼海市一个仅9岁的女学生自杀，调查才发现是由于女孩的母亲带她哥哥外出看病，她希望随行遭到拒绝而上吊身亡，一时赌气竟然拿生命来泄愤。 2教师过渡引出史铁生的故事。 案例2. 史铁生的故事 史铁生，在风华正茂的21岁时却突然因病致瘫，从此在轮椅上一坐就是30多年。1998年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。从此，史铁生不得不依靠透析来维持生命。无论病痛如何肆虐，史铁生从来没有停下他在文学上的脚步。其散文代表作《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。 师：史铁生虽然没有健康的身体，但他有一个健康的心理。 2.案例对比，共同讨论发生悲剧的原因和在困难或挫折面前，我们应该采取怎样的态度去对待？ 3.小组汇报。 4.教师小结。 孩子们刚才的学习态度是非常好的，乐观向上。当遇到困难或挫折时，我们要用勇敢、积极、乐观、向上的态度去对待，从而做到关爱生命，善待自己。 五、诉说心中的烦恼，书写心中的秘密 1.还记得小时候，我们无忧无虑地生活，但不知为什么，随着年龄的增长，我们心中的烦恼却渐渐多起来。你看： （1）小帆的烦恼：妈妈有时候很烦。 听到妈妈这样说，你烦不烦？你是怎样面对的? （2）小昕的烦恼：有时候，我感受不到快乐。 2.我们心中出现烦恼和问题，这与我们进入青春期是有很大关系的。我们感觉自己已经长大了，想摆脱身边的束缚，但却不知我们还非常稚嫩，在父母的眼中我们永远是个孩子！孩子们，老师理解你们心中的想法，你们现在肯定有诸多的烦恼想倾诉，现在请大家把它说出来。 3. 学生说烦恼。 4. 有些同学的烦恼是心中的秘密，不方便与大家交流，那请你把它写出来。 5.找出一些有代表性的烦恼，并现场解决。 六、积极心态，寻找快乐 1.教师过渡： 孩子们，当你把心中的烦恼倾诉出来的时候，是否感觉轻松了许多？当我们心中有烦恼的时候，我们要乐观对待，主动去寻找快乐。 2.学生寻找快乐的方法，摆脱烦恼。 3.教师小结 孩子们寻找快乐的办法可真多，真是小脑袋里有大智慧。老师真心希望你们能找到快乐，告别烦恼！ 七、总结展望，感情升华 教师小结： 生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当儿戏，更不要用死来解脱自己。用死来结束生命是一种懦弱的表现；用死来结束生命是一种不负责任的表现！ 也许我们生活得真的很累！累，我们也要活者，活者我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心不死，总有一天我们会有的！不信，请看我