教学反思主题班会.docxVIP

教学反思 本次教学针对五年级的学生心理发展规律设计本节课程。本节课主要是通过三个游戏逐步提升学生之间的合作与沟通，从最开始的打破防御（游戏：《官兵追强盗》），到小组合作完成（游戏：《蒙眼作画》），再到全班同学一起完成（拍手游戏：《我们是一家人》），一层一层逐渐加强小组之间的信任度，提升学生的沟通能力，团体合作能力。 在游戏的过程中，需要给孩子强调课堂纪律问题，我使用了“最高指令：安静”这样一个在心理团辅中常用的指令，效果较好，对于五年级的孩子来说，他们听到这个指令然后去完成的效果都是比较好的，但是由于孩子对心里团体辅导课程的游戏比较感兴趣，在课堂内还是有孩子互相讨论等等。 在教学过程中，我使用了新的鼓励方式，每个孩子不仅能鼓励他人，也能鼓励自己，拍手及手势的运用都是这个年龄阶段孩子所喜爱的。包括在课程的最后，孩子们延伸出了新的鼓励方式，在一个鼓励指令里同时鼓励小伙伴也鼓励了自己。 教学过程中，教师所要做的就是不断地去引导孩子，在心里团体辅导课中，每个孩子都可能有不同的感受，有的孩子觉得配合很愉快，有的孩子觉得自己的搭档不靠谱，要倾听孩子们的感受，并且引导孩子们去思考为什么会这样？小组内的冲突是为什么？（角色？权威？沟通？）产生冲突之后如何去解决？解决的结果怎样？提升学生的自我觉察能力，让学生在游戏过程中认真体会每个游戏角色的重要性。 在第三个团队活动中，教师参与进去，和孩子们一起，让孩子感受到老师也是整个课堂，整个团队的一部分，在拍手游戏中，肯定会有孩子跟不上节奏，拍错的现象发生，这个时候，要及时给予孩子鼓励，并且对于整个团队的士气鼓舞很重要。 课程最后设立了一个感恩环节，就是让每个孩子分享自己在课程中的收获，对合作的伙伴表示感谢等等，主要是为了让孩子懂得在团队活动中需要全体的力量，我们要感谢每一个参与活动的人。其中有孩子感谢伙伴，感谢老师，有孩子说这节课会让他终身难忘…… 这节课也是通过我所在的绘画心理学严虎博士团队的成员一起设计的，我们从绘画心理学、团体辅导、儿童心理发展学等个个方面思考进行的设计。