生活自理我能行.docxVIP

《生活自理我能行》教学设计 【学情分析】? ????学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生美好德行的形成。?【教学目标】? 情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。?行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。?知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。?过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。? 【教学重点】? 重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。 ?【教学重点】? ????难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有良好的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。? 【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。? 【教学课时】1课时。?【教学过程】?课前游戏：? 孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个有趣的手指游戏。?请伸出小手，跟着林老师边读边做。? 一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。?两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。?三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。?四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。?五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。?好玩吗？你们自己玩一遍。? 看来啊，同学们都有一双灵巧的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在， 就请你们带着灵巧的小手继续来学习《生活自理我能行》?活动一：送“小伙伴”回家? 1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）?2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——?3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？? 4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？?3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。?4、师下台巡视，指导。? 5、师：孩子们，咱们一起来看看，这些“小伙伴“的家究竟在哪？? 6、生回答，师适时总结整理的方法，毛巾、牙刷、牙膏这些都是属于洗漱用品，咱们把它们归为一类放在卫生间。这样的方法叫做：物品分类。? 铅笔、书本、跳绳等等这些属于学习用品，使用完了应该及时地放回原位，这样的做法我们把它叫做：物归原位。? 7、有了你们的帮忙，小雨的伙伴顺利开回家了。给你们点赞！?活动二：现场教室整理? 1、师：帮助了这些小伙伴，林老师也有个烦恼请大家帮忙解决？? ????最近值日生打扫完，白天上课时，会有孩子把教室弄完了，像这植物，这扫把……老师好烦恼，谁能当林老师的小助手，先把这些物品顺利送回原位呢？?2、师：（请学生将物品归位）为什么把这书放在图书角，不放在作业柜呢？……????小结：什么类别的物品和什么类放在一起……? 谢谢大家，你们真是林老师的好助手。那今天把这些物品归位就能保证咱们的教师天天整洁吗？? 你说？该怎么做，天天……（如你们所说的，每天都要整理，也就是定时整理才能保持整洁，）? 3、谁愿意来做班级的小管家，让咱们的教室随时都有一个美美的环境。?活动三：现场书包整理? 1、师：同学们帮助小雨的伙伴，林老师，看来你们一个个都是会整理的小能手。那小能手们会整理自己的书包吗？? 2、师：现在将你们的书包拿出来，林老师给你们几分钟的时间，安静地将书包整理好，整理好后坐直，林老师就知道你整理好了。看看谁又快又安静，是整理小高手！? 3.师：林老师来看看，恩，整理得真好！要来采访一下你，这位小高手，怎么整理的又快又好呢？? 4.小结：归纳方法，交流小妙招。???（出示总结儿歌一半）。? 活动四：延伸家庭，帮助阿姨整理柜子? 1.?林老师对你们真是刮目相看，竖起大拇指，知道了这些小妙招。以后能自己整理东西吗？相信你们，除了自己整理之外，能动手帮妈妈整理整理家里吗？现在考验你们的时候到了，之前振艺妈妈正烦恼怎么收拾买回来的东西呢？你们能给阿姨出出主意吗？? 2.?你们一个个都能帮阿姨出主意，相信阿姨知道了你们的想法，会和振艺一起收拾好的。林老师为你们这行为感到骄傲。?活动四：行为小判官? 1.?师:这时候有个小朋友看到我们做这么好，他却不认同，听听他说的：? 等长大了我再自己整理。? 3、师：孩子们，你们觉得这小朋友这样