北师版三年级上册数学教案（全册）.docx

中小学课堂教学资料设计 中小学课堂教学资料设计 总复习 第1课时 数与代数 教学内容： 教材第92-93、94-97页。 教学目标： 1、通过整理复习，提高学生的基本计算能力和应用能力。 2、提高学生的计算熟练程度和正确率，会进行相应的估算和验算。 3、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重难点： 重点：通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。 难点：巩固混合运算的运算顺序，能够准确地进行计算。 教学准备与方法： 课件 、总结法，复习法。 教学过程： 一、整理本学期数与代数知识内容。 1、引导学生回忆，指名汇报。 学生独立回忆，汇报自己的知识点：混合运算，加与减，乘与除，乘法，认识小数。 2、指导学生整理重点，交流自己学会了什么？ 同桌合作整理交流。 二、基本练习。 1、出示总复习第 1.2题。 教师倾听学生对小数意义的表达，给予及时正确评价。 学生用自己的语言表达每个小数所表示的意思。 学生独立将文具的价钱从小到大排列，全班交流自己的方法。 2、出示总复习第 6.7题。 给学生时间充分交流自己解决实际问题的方法，互相学习。 独立思考，按要求完成学习。 3、复习乘除法，结合第3题巩固对乘除法计算方法的运用。 学生独立计算，说一说自己是怎样算的。 复习混合运算的运算顺序，出示第 4 题。 学生选择自己喜欢的一道题尝试练习，交流每一道题的运算顺序。 5、自主练习，教材 95页第 9 题。 学生认真判断对错，然后改正错题，全班交流错题原因。 三、复习提高。 1.指导学生完成总复习第 6题，交流：为什么小数点要对齐？ 学生独立计算，按要求交流自己的算法。 组织学生复习第 7.8题。 个别板演，汇报自己的方法。 计算比赛， 出示教材 94页练习题第 3.4题。 学生对立计算，在规定的时间内比赛完成。 四、复习总结。 教师引导学生整理自己经常算错的题目，说一说在计算中应注意的问题。 同桌合作整理，全班交流，展开互评。 五、全课小结。 通过这节总复习，你学会了什么？ 学生汇报自己学会的复习方法，本学期学习内容，全班互评。 六、作业设计： 完成总复习练习题第 2、5题。 板书设计： 数 与 代 数 混合运算和加与减 两位数三位数乘除一位数的计算 小数的认识 混合运算　加与减　乘与除　乘法　年、月、日　认识小数 教学反思： 数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学自我总结、不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。开放式教学的核心是学生成为学习的主体,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。 总复习 第2课时 图形与几何 教学内容： 教材第93页、98页。 教学目标： 1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。 2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。 教学重难点： 重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。 难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。 教学准备与方法： 课件、复习法，练习法。 教学过程： 一、创设情境 同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。 从不同角度观察,观察到物体的形状可能不同。 长方形周长=(长+宽)×2。 正方形周长=边长×4。 计算多边形的周长时,是几边形就是计算几条边长度的和。 巩固探究 首先我们在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体,从不同位置看一看,与同伴说一说你发现了什么。 学生尝试从不同位置观察物体,交流发现,教师巡视了解情况。 你发现了什么? 举例说说什么是周长,你有办法测出下面图形的周长吗?(课件出示教材第93页第2题图) 学生思考并交流: 封闭图形一周的长度就是图形的周长,如长方形的周长,就是围成长方形的四条线段的长度和。 测量硬币表面的周长就是求绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈,再测量线的长度。 像硬币和树叶这些图形都属于不规则图形,测量不规则图形的周长,一般不能用尺测法直接测量,要借助“化曲为直”的思想,一般采用绳测法,先用绳绕一圈,再测量绳的长度就是其周长。 那长方形和正方形是规则图形,我们又该怎样得出它们的周长呢?打开课本第9