科学《岩石与土壤的故事》教案+练习题四年级下教学设计.doc

教科版科学四年级下册教案+习题（附答案） 3.1《岩石与土壤的故事》教学设计 课题 岩石与土壤的故事 单元 3 学科 科学 年级 4 教材分析 本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。 学情分析 四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下地球形成演化的历史。因此，通过本课的学习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁有着重要的意义。 学习 目标 1、科学概念目标 （1）岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们形成过程记录了地球形成与演化的历史。 （2）岩石和土壤是地球的重要资源。 2、科学探究目标 （1）能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤重要作用的信息。 （2）能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。 （3）在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。 3、科学态度目标 （1）发展研究岩石和土壤的兴趣。 （2）愿意倾听，积极分享。 重点 知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，了解岩石和土壤背后的故事，认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 难点 基于岩石和土壤的故事，推测并认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、猜谜语： 山上水里到处有， 有大有小硬骨头， 开山凿取搞建设， 房基路面处处留。 打一自然物 2、地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。 你观察过岩石和土壤吗?知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗? 猜谜语：岩石 思考 通过猜谜语导入新课，聚焦问题，激发探究兴趣。 讲授新课 一、探索1：观察与描述 观察我们采集到的岩石和土壤有什么特点？（展示实物） 明确： 岩石和土壤特点比较记录表 二、探索2：采集与用途 1、我们可以从哪里采到岩石和土壤？ 【提示】 ①到野外采集岩石和土壤，需有父母陪伴，注意安全 ②带上简易工具，如小铲、方便袋、榔头等 明确： 我们可以在山上、采石场、小溪边和戈壁滩等地方采到岩石。 在有植物生长的地方可以采到土壤。 2、岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你知道岩石和土壤都有什么用途吗？ 明确： 岩石可以用来建筑材料、提炼矿物、用来装饰和制成艺术品。 土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。 三、探索3：岩石和土壤背后的故事 岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。 （1）岩石的故事 ◆岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。 【魔鬼塔】 魔鬼塔位于美国西部怀俄明州东北部，临贝尔富什河附近的丘陵上，是一座巨型的圆柱体岩石，被誉为美国国家名胜。 ◆岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。 【化石】 地壳中保存的属于古地质年代的动植物的遗体或痕迹叫化石。 ◆在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。 （2）土壤的故事 在气候、生物等因素综合作下，岩石可形成土壤中的矿物质颗粒。土壤是指陆地表面能够生长植物的疏松层。 土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。 土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。 （3）拓展：我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事?与同学们分享一下。 四、探索4：整理交流 整理我们知道的岩石和土壤的知识。 【资料卡片】岩石和土壤知识记录表 五、研讨 1、你认为岩石和土壤各有什么特点？ 我们可以从哪里发现它们? 明确： ◆与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。 ◆我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。 2、我们可以从岩石和土壤中知道什么? 明确： ◆在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋； ◆岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过； ◆可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。 3、你知道岩石和