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“IT was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness,it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us…”   A Tale of Two Cities , Charles Dickens (1859）;创新能力培养与外语教学--新形势下的外语教学改革思考石坚 成都 2009.5.stanlyshi@;Internet;;;Provide quality education Leveraging place Social transformation Knowledge entrepreneur User-inspired research A focus on the individual student Intellectual fusion Social embeddedness ;创新能力培养与创新人才; 创新能力的培养;主要内容; 本世纪是现代化、信息化和全球化的时代、 知识和科学技术高度交叉发展的时代、人文精神主导社会潮流的时代. 本世纪充满竞争和机遇，当前的全球金融危机更体现了各国综合国力的竞争。 与时共进：我国现正处于历史发展的高潮，高等教育也处于发展的最好时机。 ;时代发展需要具有强烈民族精神和社会责任感的高素质人才 把民族精神、关爱他人、维护社会、国家利益为特征的社会责任意识 的教育放在人才培养工作更加突出的地位和高度加以强调和实施。 大学教师通过承担他们的学术责任，来履行他们对社会的责任。 建设创新型国家需要大批创新人才 培养大批具有自主学习能力，掌握批判性思维方法，养成创造性 工作习惯的高素质创新人才 ;高度综合的科技发展趋势呼唤跨学科复合型人才 科学技术的发展呈现出既高度分化又高度综合、以高度综合为主的趋势。这种趋势要求我们的大学既要培养出具有扎实专业基础的高素质专门人才，更应重视跨学科高素质复合型人才的培养。 经济全球化趋势要求研究型大学培养国际化人才 培养具有国际视野和交流能力、能够参与国际竞争并可以 胜出的高素质的国际化人才，是时代发展和国家建设对我们 大学人才培养目标和内容提出的新要求。;社会对大学人才培养质量提出了更高要求 高等教育进入大众化阶段后，教育质量进一步引起了社会各界的普遍关注，办人民满意的教育对大学人才培养质量提出了更高的要求。高校扩招是社会的需求、国家发展的要求，但带来的矛盾之一是，教师的质和量均达不到应有的要求。 必须承担起精英教育的重任，牢固树立“质量就是生命，质量就是岗位”的意识，把不断提高人才培养质量作为一项长期的艰巨任务。 近代大学为知识权威与社会良知中心的社会地位 是与大学的社会义务与社会责任紧密相连的 ;;;;;;;;;David Graddol, English Next (《英语走向何方》）： 全球化导致英语强势地位下降， 英语由外语变为中介语，教学模式随之变化。英语已经不再是一门学科，而转变为一种必备的语言技能。;;综观过去二十年来创新教学方法的发展，其重点在： --注意重点由“教”转移到“学”， --应用“学习科学”的研究成果， --培养学生的终身学习能力和素质教育， --提升教师的专业发展， --教与学的活动由个人演变为群体。 ;外语教学要与时俱进，适应当前社会环境 的发展、适应创新人才的培养 创新能力的培养: 如何寓基础能力的培养于应用能力的训练之中？ 人文教育和科学教育相结合，融合通识教育上的外语培养为主要模式 ;素质教育是大学教育中重要的一环，有竞争里的大学毕业生必须有多元化的发展 --学习成果是什么？ 获得学习经验后所能做到的事就是学习成果=做什么事？ 在指定情况下，能在一项任务中表现出一定的能力。;;;英国大学毕业生的就业竞争力： --个人素质：自信心，主动性，情绪商数，学习能力，适应能力； --核心能力：