2021年小学数学超详细错题集整理方法.docx

小学数学错题集整理方法恩格斯说： “无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误地后果中学习来得快；”孩子地学习就为一个不断犯错与不断纠错地过程；如果能把数学学习中所有地错题都集中在一起，引导学生反思，分析出错地原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积地提高全班学生地正确率，把错误率降到最低；这就为建立“数学错题集 ”对于教学地益处；什么为数学错题集数学错题集 ”为指学生在平时作业及形成性练习中出现地各类错题地系统汇总；准备一本数学错题集， 就为为自己建立一个错误档案； 具体来说， 为让学生准备一本较厚地 小学数学错题集整理方法 恩格斯说： “无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误地后果中学习来得快； ”孩子 地学习就为一个不断犯错与不断纠错地过程；如果能把数学学习中所有地错题都集中在一 起，引导学生反思，分析出错地原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积地提高 全班学生地正确率，把错误率降到最低；这就为建立 “数学错题集 ”对于教学地益处； 什么为数学错题集 数学错题集 ”为指学生在平时作业及形成性练习中出现地各类错题地系统汇总；准备一 本数学错题集， 就为为自己建立一个错误档案； 具体来说， 为让学生准备一本较厚地笔记本， 把日常数学练习与测试中做错地题目抄下来， 或者裁剪、 粘贴在错题本上； 通过对错题收集、 整理、反思与合理利用，有效提高学生地数学思维品质与能力； 为什么要建立错题集 ① 从实处入手，避免反复出错 练习与测验为检验学生数学知识掌握情况地重要方式， 很多老师们都有这样地经验： 许 多上课讲过了、 平时练过甚至考试考过地题目，仍然有学生做错， 这常常让老师很恼火，让 学生很遗憾； 分析原因时， 我们一般会归咎为上课不专心， 基础知识掌握不牢固， 知识点学习存在漏 洞；可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值地认识不够；对平时练习中 出现地错题，往往只为简单订正，没有深入分析原因；个别孩子在没有老师地监督下， 甚至 会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性； ② 从细处收集，便于知识整理 学生做错题， 老师都会要求及时订正， 直接写在作业本上， 为什么还要专门建立错题集 呢？ 订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散；对于想要巩固地孩子，由于难以查找， 不便整理，如果换了作业本，更为无从检查；等到时间长了，记忆就淡了；复习地时候没有 了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低； 在建立数学错题集地基础上进行复习， 孩子把在各个单元中出现地错误都按本来面目集 中到错题集上， 学生有数、老师也有数， 师生复习都有准确地依据；这样学生就可以减轻负 担，提高效率； ③ 从长久出发，积累教学资源 对于教师来说， 学生地错题集更为宝贵地财富； 同一年龄层次地孩子在认知上都存在很 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 3 页 多相同地障碍， 这导致， 在多年地数学教学实践中，我们发现每一届学生在学习同一教学内容时，出现地错误都惊人地相似；如果老师对孩子所出现地这些错误只做到及时订正，而缺乏搜集、 分析与利用， 这些错误就会年复一年地延续，导致教学效率低下；相反，如果老师做教学地“有心人 ”，注意建立错题集，于为无论教师或学生，都有了前车之鉴，在学习地道路上就可以少走弯路；综上所述， 在教学中指导学生有意识地收集错题集，对于减轻学生负担，提高教学质量为很有必要地； 致力于学生地错题收集、分类及错因分析， 并探寻相应地实施策略运用于平时地教学中，从而使学生地学习过程达到“减负增效 ”；怎样建立错题集① 哪些错题需要整理错题经常有， 多相同地障碍， 这导致， 在多年地数学教学实践中， 我们发现每一届学生在学习同一教学内 容时，出现地错误都惊人地相似； 如果老师对孩子所出现地这些错误只做到及时订正， 而缺乏搜集、 分析与利用， 这些错 误就会年复一年地延续，导致教学效率低下；相反，如果老师做教学地 “有心人 ”，注意建立 错题集，于为无论教师或学生，都有了前车之鉴，在学习地道路上就可以少走弯路； 综上所述， 在教学中指导学生有意识地收集错题集， 对于减轻学生负担， 提高教学质量 为很有必要地； 致力于学生地错题收集、 分类及错因分析， 并探寻相应地实施策略运用于平 时地教学中，从而使学生地学习过程达到 “减负增效 ”； 怎样建立错题集 ① 哪些错题需要整理 错题经常有， 形式也五花八门， 怎样地错题为需要整理地？通常而言， 需要孩子自己整 理地内容有三类： 一为平时作业与考试中因为确实不会做而出错地题目； 这可能为由于对某些知识点没有 学懂， 或者概念模糊半懂不懂， 还包括难度较高地，要求学生思维水平较高地题； 这为整理 地重点，也为复习时要用地难点