2021年小学数学超详细低年级作业布置形式.docx

小学数学低年级作业布置形式、内容调查研究报告番禺区化龙镇中心小学二年级备课组一、调查背景作业为课堂教学地延伸，为检测学生知识掌握程度，促使学生朝着正确地学习目标前进地 手段之一；作为家校联系地重要纽带，它为学生学习地晴雨表，为教师与家长衡量学生某阶段 学习情况地主要尺度；可为，目前地小学数学低年级作业普遍存在量多质低、拔苗助长地现象， 形成“学生厌、家长烦、老师累”地怪圈；基于以上地现象，我们进行了《小学数学低年级作 业布置形式、内容调查与研究》 ；二、调查目地与意义《小学数学低年级作业布置形式、内容调查与研究》这个课题地提出，基于以下地考虑：在 素质教育地今天，我们知道“减负”地重要性与必要性； 小学数学低年级作业布置形式、内容调查研究报告 番禺区化龙镇中心小学 二年级备课组 一、调查背景 作业为课堂教学地延伸，为检测学生知识掌握程度，促使学生朝着正确地学习目标前进地 手段之一；作为家校联系地重要纽带，它为学生学习地晴雨表，为教师与家长衡量学生某阶段 学习情况地主要尺度；可为，目前地小学数学低年级作业普遍存在量多质低、拔苗助长地现象， 形成“学生厌、家长烦、老师累”地怪圈；基于以上地现象，我们进行了《小学数学低年级作 业布置形式、内容调查与研究》 ； 二、调查目地与意义 《小学数学低年级作业布置形式、内容调查与研究》这个课题地提出，基于以下地考虑：在 素质教育地今天，我们知道“减负”地重要性与必要性；那么，怎样地作业形式与内容才适合 低年级地学生呢？让我们深入调查、了解，希望能找到问题地关键所在，帮助老师们从中得到 启示，设计与布置学生乐做地作业，为学校推进素质 三、调查地内容 1、对小学低年级数学作业形式地调查研究 2、对小学低年级数学作业内容地调查研究 3、寻找问题原因——分析——建议 四、调查对象与方法 教育努力； 调查对象：我校 1—— 3 年级部分学生及家长，以及任教地数学教师 7 人 调查方法：为了更好、更有效在开展本次活动，我们采用了问卷调查（学生问卷、教师问 卷、家长问卷）、小组讨论、文献资料等方法进行调查，目地为让活动更真实、有效； 五、调查结果与分析 本次调查对我校 1—— 3 年级老师、学生及家长，进行随机抽样调查；学生问卷主要以班为 单位进行发放，共发放学生问卷 300 张，回收 300 张，总回收率为 100%；家长问卷主要以委托 发放地方式，以班为单位随机抽取若干学生，把问卷发放给学生，让学生带回家让学生进行填 写，发放问卷 100 张，回收问卷 100 张，总回收率为 100%；教师问卷主要为任教 1—— 3 年级地 7 位数学老师，发放问卷 7 张，回收 7 张，总回收率为 100%；在老师、家长、学生地心目中， 对于低年级数学作业布置地形式、布置地内容为怎样地呢？他们又为怎样看待地呢？ （一）学生问卷： 1、数学老师为否经常布置家庭作业？选 尔占 30%； 2、数学老师布置作业地主要形式？选 A．每天都有占 40%；选 B、有时候有占 30%；选 C、偶 A、自主开放占 6%；选 B、必选题占 73%；选 C、必选题、 自选相结合占 21%； 3、数学老师平时留地家庭作业类型有：选 A、书面作业占 8%；选 B、口头作业； C、操作与实践 作业； D、想象作业都没有人选；选 E、都有占 92%； 4、数学老师平时留给你地作业内容有：选 A、数学书上地 占 5%；选 B、练习册上地 占 9%；选 C、数学日记 没有一人；选 D、都有 占 86% A、一般 占 31%；选 5、你喜欢现在布置地数学作业吗？选 B、不喜欢 占 2%；选 C、喜欢 占 67%； 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 7 页 6、你比较喜欢什么样地数学作业？（可多选）选A、小制作占 91%；选 B、游戏 占 95%；选 C、表格题占 13%；选 D、文字题占 21%；选 E、计算题占 33%；选 F、其他占 15%；从以上数据可以看出，一、二年级地学生比较喜欢现在老师所布置地作业形式与内容，但到了三年级，有部分学生对作业看成为任务与负担；另外，由于作业量与作业内容地“一刀切”（统一性），因此，对基础性较好地学生与基础性较差地学生这两类极端学生带来一定地困惑； 同时，数据显示学生都喜欢数学游戏、小制作等有开放性、自主性地数学作业；（二）家长问卷：1、数学老师为否经常布置家庭作业？选尔占 8%； 2、数学老师布置作业地主要形式？选A．每天都有占 52%；选 6、你比较喜欢什么样地数学作业？（可多选）选 A、小制作 占 91%；选 B、游戏 占 95%；选 C、 表格题 占 13%；选 D、文字题 占 21%；选 E、计算题 占 33%；选 F、其他 占 15%； 从以上数据可以看出，一、二