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《大学语文》专升本考试大纲 《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使大学生进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。本课程考核的基本要求如下： 一、考试内容和考核目标 《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。考试内容和考核目标具体如下： （一）语言知识部分 语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。 1、文言实词考核。主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。 2、文言虚词考核。主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸等。 3、文言句式考核。主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。 （二）文学知识部分 文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。 对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。 对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。 （三）课文阅读分析部分 重点考核对以下24篇课文的理解： 1、《论语》选读 （1）了解《论语》的基本知识：主要内容，编者，文化地位，孔子及其核心思想、政治思想、教育思想等。了解先秦时期儒、墨、道、法等诸家哲学的核心概念。 （2）能够准确翻译字词句。 （3）理解孔子“好学”的含义。 （4）结合选文理解孔子的仁政思想。 （5）背诵选文前三节。 2、《老子》选读 （1）了解《老子》的基本知识：老子及在文化史上的地位、《老子》成书及风格。 （2）理解老子“道”的核心思想。理解老子思想对中国传统美德形成的影响。 （3）能够准确翻译字词句。 （4）理解老子思想中辩证法的因素。 （5）结合选文概括《老子》的文风。 （6）背诵选文。 3、《白鹿洞书院揭示》 （1）了解朱熹的生平、学术成就。 （2）了解白鹿洞书院的发展历史（李渤、庐山国学、白鹿洞书院、朱熹重修、四大书院之首）。 （3）概括并理解本揭示的主要内容。 （4）翻译本文，背诵本文的前半部分。 （5）理解文中有思想的句子。 4、《秦晋殽之战》 （1）了解《左传》的基本知识。 （2）准确翻译全文，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先轸、孟明、晋襄公的性格特征。 （3）理解本文在描写战争和刻画人物形象的特点。 （4）体会文中外交辞令（如弦高的话、皇武子的话和孟明的话）意在言外的特点。 5、《垓下之围》 （1）了解司马迁及《史记》的有关情况，理解鲁迅对《史记》的评价“史家之绝唱，无韵之离骚”的含义。 （2）结合本文分析主人公项羽的形象。 （3）翻译课文第四段。结合“太史公”的评价，能对历史人物项羽作出自己的评价。 （4）分析文章所写三个事件，理解这三个事件对刻画人物形象的作用。 （5）翻译和理解本文的重点字词句。 6、《五代史伶官传序》 （1）了解作者欧阳修及其文学成就。 （2）理解本文的中心论点和论证方法。 （3）理解本文的艺术特色。 （4）了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。 （5）翻译全文。 7、《国殇》 （1）了解诗人屈原及其文学成就，《九歌》的作品性质。 （2）理解“国殇”的含义，理解本诗的思想主旨及表达方式。 （3）从情感、节奏、抒写等方面体会本诗悲壮凝重的艺术特点。 （4）翻译并熟读本诗。 8、《羌村三首》 （1）了解诗人杜甫的生平、思想及创作。 （2）分析全诗的思想主旨与结构特征。 （3）翻译全诗，理解第一首中三个叙事画面的情感内涵。 （4）分析诗中部分关键字句如“怪”“偷生”“畏我复却去”“苦辞”等所表达的心理。 （5）结合本诗分析杜诗的“诗史”意味。 （6）结合