2021年小学乡村少年宫经验交流材料.docx

** 中心小学开展“乡村少年宫料 活动经验材** 中心小学始建于1952 年，为一所办学规模较大且具有一定管理水平地乡镇中心小学；现学校占地面积100 亩，教职工187 人，在校生2136 人，其中，傣族学生902 人，哈尼族学生493 人，拉祜族学生120 ** 中心小学开展“乡村少年宫 料 活动经验材 ** 中心小学始建于 1952 年，为一所办学规模较大且具有一 定管理水平地乡镇中心小学；现学校占地面积 100 亩，教职工 187 人，在校生 2136 人，其中，傣族学生 902 人，哈尼族学生 493 人，拉祜族学生 120 人，缅甸籍学生 43 人；多年来，学校 以科学发展观统领教育教学工作， 全面推进素质教育， 全体教职 工在教育教学工作中，对学生不分民族、不分国界，以人为本， 平等相待，以“严谨治学、勇于创新”地教风，用心用情、用爱 走进学生，走进教育，培养学生“善于思考、创新学习”地良好 学风，形成了“团结活泼、文明守纪”地校风，彰显了边境国门 学校地办学特色；由于学校教育教学工作出色， 2011 年，我校 被列为“乡村学校少年宫”建设项目；现“乡村学校少年宫”辅 导教师配备合理， 各项活动项目地设立符合边境乡镇农村少年儿 童地身心发展特点； 目前， 我校已成为全镇未成年人思想道德建 设与综合实践能力培养地重要基地； 一、提高认识，组织领导 我校少年宫建设在上级部门地大力支持与正确领导下， 本着 “全面发展、 德艺并举” 地教育理念， 坚持依托学校现有地设施、 场地、师资力量，进行修缮并配备必要地设备器材，发掘、整合 各类教育资源，依靠教师与校外志愿者进行管理，以 “提升素 1 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 6 页 养、培养习惯、发掘潜力”为活动主线，以“国学诵读、德育教育、才艺培养”为活动内容，在课余时间与节假日组织开展普及性课外活动， 丰富农村孩子们地课外生活，促进乡村孩子地全面发展；“乡村学校少年宫”地创建，丰富了农村未成年人地精神文化生活，提高了农村未成年人地人文精神生活质量；为了使“乡村学校少年宫”今后地可持续性发展，学校成立了由尹朝平校长为组长，德育副校长杨丛昌、少先队大队总辅导 养、培养习惯、发掘潜力”为活动主线，以“国学诵读、德育教 育、才艺培养”为活动内容，在课余时间与节假日组织开展普及 性课外活动， 丰富农村孩子们地课外生活， 促进乡村孩子地全面 发展；“乡村学校少年宫”地创建 ，丰富了农村未成年人地精神 文化生活，提高了农村未成年人地人文精神生活质量； 为了使“乡村学校少年宫”今后地可持续性发展，学校成立 了由尹朝平校长为组长， 德育副校长杨丛昌、 少先队大队总辅导 员张云华为副组长， 学校各科室主任及各班班主任为成员地 “乡 村学校少年宫”建设领导小组，领导小组下设办公室，由杨丛昌 担任办公室主任，负责开展好“乡村学校少年宫”地各项活动工 作，收集与整理所开展活动地各种材料，归档存放，规范少年宫 档案地管理； 二、建章立制、规范管理 为了规范管理，我校制定“乡村学校少年宫”实施方案，出 台** 中心小学 “乡村学校少年宫” 各功能室地管理与兴趣小组活 动制度，要求各项目负责人制定适合农村少年儿童特点地活动计 划，建立健全各岗位职责，明确工作任务，确保各项活动地顺利 进行；另外，为调动教师参与“乡村学校少年宫”活动工作地积 极性与主动性，我校还将“乡村学校少年宫 ”工作情况纳入教师 考评机制，形成 “层层负责、全校师生参与”地工作局面，对 表现突出地部门与个人进行表彰奖励； 三、加强队伍建设工作 2 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 6 页 为了进一步提升“乡村学校少年宫”辅导教师队伍地整体素质，我校建立了专、兼职相结合地辅导员教师队伍，并要求教师根据自身特长申报一项或多项项目，学校对其进行相应地培训，经培训合格后才能担任“乡村学校少年宫”辅导员；目前，辅导教师整体素质较高，基本能胜任各项工作，学校也基本实现了教师人人有项目，学生个个参与兴趣小组地活动目标；同时，为了拓展“乡村学校少年宫”地活动资源，我们还利用当地地社会教育资源， 聘请当地地民间艺人、 为了进一步提升 “乡村学校少年宫”辅导教师队伍地整体 素质，我校建立了专、兼职相结合地辅导员教师队伍，并要求教 师根据自身特长申报一项或多项项目，学校对其进行相应地培 训，经培训合格后才能担任“乡村学校少年宫”辅导员；目前， 辅导教师整体素质较高， 基本能胜任各项工作， 学校也基本实现 了教师人人有项目，学生个个参与兴趣小组地活动目标；同时， 为了拓展“乡村学校少年宫”地活动资源，我们还利用当地地社 会教育资源， 聘请当地地民间艺人、 精神文明建设先进人物来做