初中生物重要概念教学策略探讨.pptxVIP

初中生物重要概念教学策略探讨;主要内容;提问：“概念教学”难吗？; 《标准》明确提出，“动物的运动和行为的知识对于学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。” 在教学中，帮助学生形成“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的”等重要概念；帮助学生在学习过程中“理解结构和功能的统一性”，并注意引领学生到周围环境中观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习??趣。;为什么要关注“概念教学”？;一、概念和术语; 哪些概念算得上是生物学重要概念？ 处于学科中心位置; 用于解释生命现象、规律; 对学习生物学及相关科学有支撑作用； 概念有助于人们理解世界； 实际上是强调核心概念。 ;二、初中生物学核心概念的基本特征; 费德恩( Feden) 等人认为，核心概念是一种教师希望学生理解并能在忘记其非本质信息或周边信息之后，仍然能应用的概念性知识。 埃里克森( Erickson) 认为，核心概念是指居于学科中心，具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法。这些核心概念具有广阔的解释空间，源于学科中的各种概念、理论、原理和解释体系，为领域的发展提供了深入的视角，还为学科之间提供了联系。 ;三、初中生物学知识的主要分类;;四、再认初中生物学重要概念（50个）;讨论：请指出每个主题中的重要概念。;五、初中生物重要概念教学策略;光合作用和呼吸作用的区别和联系;（二）学生已有前概念的概念教学策略;3.引导学生认知顺应 直接呈现正确概念：生物的基本特征…… 逐项进行学习、讨论。 4.练习巩固;（三）构建与概念有关的知识网络图-概念图 概念图（concept map）是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。 它是美国康乃尔大学诺瓦克（J.D.Novak)和戈文(D.B.Gowin)提出来的。它实质上是一种组织和表征知识的工具。 常见种类有： 链状概念图 环状概念图 括号式概念图等 ;概念图一般包括节点、连线、连接词和层次四个基本要素。 ◆节点：概念图中的概念名词 ◆连线：表示概念间的意义关系 ◆连接词：位于连线上的两个概念间的意义联系词 ◆ 层次：表示概念之间的层级关系。通常将最抽象、涵盖面最广的概念称为关键概念（重要概念或核心概念），置于最顶层；涵盖面较小，较具体的概念称为一般概念，位于其次，依次类推。;试一试：构建下列概念图;初中生物课堂概念教学设计;实例：;四、音乐设计 《保护生物的多样性》播放歌曲《一个真实的故事》徐秀娟救鹤献身 五、对联设计 种子植物概念 对联：“甜瓜切破，分成两片玉玻璃；炒豆捻开，抛下一双金龟甲。” 六、对比设计 类比的方法：“呼吸作用概念”，可通过“光合作用概念” 对比设计学习 ; 七、释题设计 《传染病及其预防》从课题的标题就可知道全文的“奥秘”。 八、谚语设计 《绿色植物参与生物圈的水循环》植物的蒸腾作用 “大树底下好乘凉”。为什么大树底下好乘凉？ ;九、名言设计 《细胞的生活需要物质和能量》高尔基的：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” 想一想：“ 饥饿的人为什么要扑在面包上”，“为什么说饥饿的人扑在面包上，而不说扑在水上呢” 十、比喻设计 “神经和神经纤维”将“神经” 比喻成一条电线，电线外面的胶比喻成神经外面的结缔组织，电线里面的一条条铜丝比喻成神经纤维。; 思考：人的性别遗传;结语; 谢 谢！;主要内容;四、再认初中生物学重要概念（50个）;四、音乐设计 《保护生物的多样性》播放歌曲《一个真实的故事》徐秀娟救鹤献身 五、对联设计 种子植物概念 对联：“甜瓜切破，分成两片玉玻璃；炒豆捻开，抛下一双金龟甲。” 六、对比设计 类比的方法：“呼吸作用概念”，可通过“光合作用概念” 对比设计学习 ; 谢 谢！