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揭秘中学生青春期十大心理矛盾及应对策略
揭秘中学生青春期十大心理矛盾
第一,美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望,对未来充满着憧憬和向
往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医
生、企业家、领导干部等等,而实际上他们当中有一些学习
不是很努力的,他们过一天算一天,虽然他们的愿望是美好
的,但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受,而对
实现理想需要从现在做起,需要付出艰苦的劳动,却想得不
多,做得不够,形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。
解决这一矛盾的有效方法,就是教育学生处理好理想与现实
的关系,使他们明白,美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
第二,浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来,随着市场经济的不断发展,人们生活水平的不断提
高,一些中学生越来越讲究“实际”,加上一些家长 [ 微博 ]
对子女娇生惯养,在孩子身上花钱大手大脚,使得中学生的
消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查,绝大部分学生每天
都买零食吃,同学过生日,除礼尚往来外,还要摆酒宴。男
生中“烟君子”、“小酒民”大有人在:女生中讲究穿着打
扮的比比皆是,有的女生还随身带着高档化妆品,不断更换
时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄,他
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们轻视劳动,甚至认为劳动是多余的,就连平时学校组织的
大扫除也讨厌,可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思
想在一些中学生中是相当普遍的。因此,教师要教育学生懂
得爱劳动是人类的美德,通过劳动得来的享受是正当的、光
荣的,不劳而获是一种可耻的行为。
第三,心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展,中学生开始把注意力集中在自己的内
心世界上,从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于
他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富,
他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容
的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密,瞧
不起那些用导师式口吻对他们说话的人,不愿意同这种人进
行感情交流,透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露
内心,实行自我封闭。调查中发现,有相当部分的中学生把
心里话“对自己说”或“对日记本说”,向同学和师长隐匿
秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来,以致常常产生孤独
感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的
苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解,而调查发现有
相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解
自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友,对他们的行
为表示理解,并帮助他们排忧解难,把他们从苦闷与孤独中
解脱出来。
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第四,独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长,中学生的心理日趋成熟,他们越来越感到
自己是“大人”了,并开始从“听话道德”向“平等道德”
过渡,要求从大人的约束中解放出来,对婆婆妈妈式的说教
及过分关心会产生反感,个别学生会发生顶撞老师现象,甚
至对学校、社会产生反抗情绪,可以说他们的独立意向、主
体意识是十分强烈的,但同时他们又缺乏必要的知识与能
力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不
够,二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过
早独立。调查表明,有相当部分的家长要求子女“只要能上
大学,什么事都可以不管”,所以造成了中学生的实际上的
依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上,还反映在生活上,
出现了“饭来张口,衣来伸手”、“只管学习,不管其他”
的不正常现象。因此,教师要和家长一起有意识地培养学生
的自立能力,让他们自己的事情自己办,逐步消除其依赖心
理。
第五,情感与理智的矛盾
中学生容易动感情,也重感情。一方面,他们充满热情和激
情。调查表明,对国家的前途,绝大部分的中学生“充满信
心”和“较有信心”。另一方面,他们的情感又极容易受外
界的影响,容易发生冲动、波动,有时会因一件小事的成功
而欣喜若狂,也会因一次小小的失败而心灰意冷,有时也会
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为一点小事争得面红耳赤。 他们的情绪、 情感总在两极摆动,
不能冷静地控制自己的情绪:激动时,如同一只打足了氢气
的气球乘风飞舞; 泄气时, 则如同一只斗败的公鸡垂
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