苏教版三年级上册期末科学18、食物的旅行教学设计（超全面）.docx

第五单元人地呼吸与消化18、食物地旅行教学目标：1. 第五单元 人地呼吸与消化 18、食物地旅行 教学目标： 1. 能通过图示、指认、模拟等“解暗箱”地方法，知道并能描述人体 主要地消化器官，了解消化过程； 2. 模拟食物在消化器官里地运动，知道消化道运送食物地方式为蠕 动； 3. 通过讨论“什么样地饮食习惯有利于消化器官地健康”问题，引导 学生有意识地养成健康地饮食习惯； 教学重点： 了解人体地消化器官， 了解消化过程， 知道消化道运送食物地方式为 蠕动； 教学难点： 通过模拟食物在消化道里地运动，明白消化道运送食物地方式为蠕 动； 教学准备： 多媒体课件、 人体消化器官示意图、 模拟食物在消化道里运动实验所 需地材料等等； 预习要求： 观察我们吃东西地过程， 分及作用； 教学过程： 一、导入新课 通过查阅资料， 了解人体消化器官地组成部 师：同学们，今天早上，大家吃了什么？ 学生说一说自己吃地早餐； 师：大家知道，我们吃下去地食物去哪儿了呢？今天这节课，我们就 来研究食物地旅行； 板书课题： 18、食物地旅行 二、食物地旅行图 教师引导： 我们吃下去地食物， 会经过体内地哪些器官呢？学生根据 已有地经验与知识，说一说自己对消化器官地认识； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 小结：所有地这些器官，我们统称为消化器官；板书：消化器官 教师：大家想不想画出食物在我们身体里地旅行图呢？出示活动手册上地题目，要求学生画出人体内地各种消化器官，并用文字标注消化器官地名称，用箭头表示食物前进地路线；学生动手画食物地旅行图，画完之后分小组交流， 各小组选出画地合理地食物旅行图，在全班进行展示；过渡：大家地 小结：所有地这些器官，我们统称为消化器官； 板书：消化器官 教师：大家想不想画出食物在我们身体里地旅行图呢？ 出示活动手册上地题目， 要求学生画出人体内地各种消化器官， 并用 文字标注消化器官地名称，用箭头表示食物前进地路线； 学生动手画食物地旅行图， 画完之后分小组交流， 各小组选出画地合 理地食物旅行图，在全班进行展示； 过渡：大家地食物旅行图都画好了，下面，我们来看一看大家画地对 不对？ 三、认识人体地消化器官，了解食物地消化过程 出示课本上地插图， 引导学生仔细观察并读一读旁边地相关文字； 解人体地消化器官及其作用； 师生一起了解人体地消化器官及作用； 了 教师强调肝脏在消化过程中通过分泌胆汁来发挥作用， 消化器官之一； 因此肝脏也为 认一认消化系统工作流程， 出示印有消化器官地围裙， 引导学生指认 食物地旅行路线， 进一步明确消化系统地组成、 化器官地工作流程； 各器官地位置以及消 教师小结：食物地旅行路径为口腔、咽部、食道、胃、肝脏、小肠、 大肠、肛门； 练习巩固 教师：学到现在，相信大家对消化系统与消化器官有一定地了解； 出示题目要求学生在下图中填写消化器官地名称； 学生完成练习并交流评价，巩固对消化器官地学习； 四、模拟食物在消化道里地运动 教师引导：同学们，食物进入消化道里，为通过什么方式前进地呢？ 人在倒立地时候， 吃进去地东西， 还会在消化道内行进吗？下面我们 进行一个模拟实验来研讨这个问题； 制作食物消化到模型 出示课本制作食物消化到模型地图片， 引导学生看一看， 并读一读相 关地文字说明， 了解消化道模型制作需要地材料、 方法步骤及注意点； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 4 页 全班交流， 教师强调：消化道模型各个部分地衔接要紧密，不要漏气；还要注意各个器官地顺序与位置为按照人体消化道系统进行组装地，不要把顺序弄错乱； 学生分小组制作消化道模型，教师巡视，了解学生制作情况，并加以 指导；各小组展示本小组制作好地消化道模型；模拟食物在消化道里地运动 全班交流， 教师强调：消化道模型各个部分地衔接要紧密， 不要漏气； 还要注意各个器官地顺序与位置为按照人体消化道系统进行组装地， 不要把顺序弄错乱； 学生分小组制作消化道模型，教师巡视，了解学生制作情况，并加以 指导； 各小组展示本小组制作好地消化道模型； 模拟食物在消化道里地运动 引导学生利用自己制作好地消化道模型， 动； 来模拟食物在消化道里地运 教师先进行示范模拟演示实验，边演示，边强调动作要领，告诉学生 用手捏软管、挤食物这些动作，就为模拟食物在消化道里地运动，这 种运动，我们称之为蠕动； 板书：蠕动 学生分小组模拟食物在消化道内地运动情况， 情况， 懂得人能够在倒立地情况下吃东西， 动，推进食物不断地行进； 五、了解保护消化器官地方法 并认真观察食物地运动 就为因为肠胃通过逐段蠕 教师引导：同学们，消化器官为我们身体内重要地器官之一，我们要 好好地保护消化器官； 下列这些情形，