六年级下册音乐教案第2课 歌曲《龙的传人》｜花城版 .docx

PAGE PAGE 1 花城版第十二册音乐 课题：《龙的传人》 龙的传人 一、教材 (一) 教学内容 《龙的传人》是花城版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第十二册第二课。 、教材分析 《龙的传人》是台湾著名音乐人侯德健的作品，创作于1978年，歌中所体现出的爱国情怀，对祖国河山的歌颂，对历史的的反思，对民族复兴的渴望及居安思危的心情贯穿于歌曲始终。这首歌曲经台湾歌手李建复和香港歌手张明敏演绎而传遍中国。在中央电视台1988年春节联欢晚会上，侯德建自弹自唱《龙的传人》，获得广泛好评。歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识在人们的心中引起共鸣。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富于想象力。歌曲表达的情感从深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。歌曲为 EQ \F(4,4) 拍，采用了自然小调,结构为不带再现的单二部曲式，音乐较窄,以级进为主。 （三）、教学目标 1、认知目标：学生能准确把握歌曲节奏，有感情的演唱歌曲《龙的传人》。 2、能力目标： （1）能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情的演唱歌曲《龙的传人》。 （2）通过音乐互动教学培养学生主动参与活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感，自信心，增强国家的认同感。 （四）、教学重难点 1、教学重点： （1）能准确把握歌曲节奏,用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情的演唱歌曲《龙的传人》。 （2）通过音乐互动教学培养学生主动参与活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲《龙的传人》。 2、教学难点： （1）能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感，自信心，增强国家的认同感。 （2）通过音乐互动教学培养学生主动参与活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲《龙的传人》。 二、教学设计理念 本教学设计以“创新、合作”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。 三、教法、学法 （一）教法 新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我以游戏导入，让学生通过拍一拍、练一练、读一读、唱一唱等方法进行教学。做到师生互动、生生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践。 （二）学法 六年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，培养良好的歌唱习惯，形成良好的持续发展状态。固此，我以游戏导入，让学生通过拍一拍、练一练、读一读、唱一唱等多项活动使音乐知识形象化。 四、教学准备： 电子琴、节奏椅、课件。 五、教学课时： 一课时 六、教学过程 （一）组织教学 游戏导入模仿秀 1.出示节奏型，（复习 EQ \F(4,4) 拍节奏特点：强、弱、次强、弱）让学生模仿老师拍节奏，看看谁模仿得最棒！（击打节奏椅、拍手等） （1.） EQ \F(4,4) X? X X? X? X X ? X X X? X? -- X? X X? X? X X ? X X X? X? -- （2.） EQ \F(4,4) X? X X? X? X X ? X X X? X? -- X? X? X? X X ? X X X? X? -- （3.） EQ \F(4,4) X? X? X? X X ? X X X? X? -- X? X? X? X X ? X X X? X? -- 2.学生打节拍，老师轻声哼唱旋律，让学生初次感受歌曲，导入新课。 （二）学唱歌曲 谈话导入：刚才老师哼唱的这首歌，大家有没有听过，谁知道它的歌名？（请学生回答）现在，让我们一起来听听这首歌曲吧。 ?聆听歌曲《龙的传人》 问：“龙”长什么样的？“龙的传人”指的是谁？歌曲中提到了哪些地方？（出示PPT，简单介绍龙、欣赏黄河、长江） 过渡：中国人为什么要自称为“龙的传人”呢？让我们到这首歌曲里去寻找答案吧。 学习歌曲《龙的传人》 A、讲解歌曲 调号（1=F）、拍号（