四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 （五线谱） .doc

《山谷静悄悄》教学设计 学校： 教学对象：四年级学生 执教教师： 一、教材分析与学情分析 这是一首描绘大自然美丽的景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌，先自人民看乐出版社小学四年级下册第七课。歌曲一开始用 XO XO的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩，又运用了切分节奏，描绘了充满生机的山谷，使人有如身临其境之感。在4小节间奏之后，地质队叔叔的出现，打破了以前的静逸安详。使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水交织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡，这么优美的歌学生一定会喜欢的。 我执教的对象是四年级的学生。因为是从一年级教过来的，所以比较了解他们。现在四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，在我的指导下已熟悉基本音阶的七个音名，对其已有初步的音高意识，对四分、八分音符以及附点音符以有一定的了解，所以这节课采用先唱歌谱后填词的方式来进行教学问题不大。 二、教学重难点 通过学唱这首歌曲深入了解并运用力度记号来有感情的表现歌曲。 难点是： 1.通过学情分析，这节课的难点是 ： 2.解决办法： a.在导入环节，把它设计成闯关游戏。先让学生把这旋律的节奏，用手打着节拍念出来，再把音符带上唱出来。 三、教学目标 知识：用优美的声音有感情地演唱歌曲。 技能：掌握力度记号渐强＞，减弱＜，并熟悉地运用到歌曲当中用声音表现出来 情感目标：培养学生感受音乐的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、课前准备 1.教具：电子琴，多媒体课件，节奏卡与谱卡。 2.学生安排：分组、唱号，以七个人为一小组，每一个人安排一个唱号就像学号一样，这是为了方便学生熟记音名，更为了小组合作时每个成员都动起来，例如找音的时候，每个人找自己的唱号后，由组长来统计，速度又快又准，就像一个钉子一个眼儿一样，缺了谁一眼就可以找出来，所以为了团队的利益没有人敢偷赖。 3.学生回家复习四分音符、八分音符，附点音符，在拍当中各占几拍以及基本音阶的七个音名。 五、教学过程 本节课沿着畅想山谷，到深入山谷，最后歌颂山谷的思路来完成教学。 （一）畅想山谷 1.游戏导入 a.模仿游戏，为达到练声和唱准歌曲音高的作用，用la模唱56的音高 。 b.师夸奖：真好听！好听的声音能使人带来愉悦的心情，下面就让我们大家带着美好的心情踏上今天的音乐旅程。请看大屏幕，这是什么地方（多媒体出示山谷图）?对，今天我们就一起来探索这神密的山谷，但要进入山谷，我们必须拿到三把钥匙，才能敲响打开山谷的音乐。只要大家能完成钥匙上写着的任务，就可以把钥匙拿到手了。 手打节拍念节奏 O XXXX O |O XXXX O | O X X - | X OX X O || 唱一唱简谱 O 3115 O | O 5331 O|O 6 5 - | 5 O5 1 O || 唱一唱歌词 O 3 11 5 O | O 5 33 1 O|O 6 5 - | 5 O 5 1 O || 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮 咚 叮 咚！ 2.学唱歌谱 a.听：感受歌曲的情绪，轻柔、优美。 b.再听，边听找组成这首歌曲的音：567123456总共9个音，小组合作汇报。 c. 为达到练声与巩固音高意识的作用唱一唱：567123456，老师用琴带学生唱。 d.试唱歌谱，老师用琴弹一句，学生唱一句。 e. 老师小节：真好听，同学们唱了这首歌曲后畅想一下，你认为我们要探索的山谷是什么样？学生谈感受。 （二）深入山谷（填唱歌词） 1.看图听歌，揭开山谷神神秘的面沙。听完后，老师以唱问，学生以唱答的方式来填唱第一段歌词。 2.为了巩固音高节奏，师生接龙练唱 3.第二段、第三段的歌词同样以老师唱问，学生唱答的方式 来填唱歌词。 4.小结：通过刚才的看、听、唱亲身感受，谁能为这首歌曲取个名。 5.揭露课题并板书《山谷静悄悄》 6.山谷里除了有美丽的景色还有什么呢？我们再来看看听听。接着填唱第四段歌词。 7.学生跟范唱带一起唱。 8.分组练唱。 9.老师有感情的范唱，学生认真听并发现老师演唱时力度的变化，引出力度符号。 f mf mp p pp 强 中强 中弱 弱 很弱 10.学生分小组讨论如何运用力度记号，有感情地演唱歌曲并小组合作练唱。 （三）歌颂山谷（发扬个性与团队精神,学生展演） 1.小组合作展演 2.独唱 3.总结：这节课我在山谷里一起探索，发现山谷有薄薄的雾，闪耀的红梅花，奔跑的溪流，还有常年在野外为祖国堪探矿产与宝矿辛苦工作，但心情愉悦的地质队叔叔，你们喜欢这样的山谷吗？那让我们一起用优美的歌声来赞美它吧！