部编版六年级上册语文第13课《穷人》PPT优秀课件.ppt

通过第1自然段的环境描写，你读出了一个怎样的桑娜呢？ 桑娜 爱丈夫，爱孩子，爱生活，勤劳能干。 学习单 探究发现 照学习单，关注环境描写和桑娜的内心，分别进行横向和纵向观察，说说你的发现。 ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 学习单 纵向看学习单中的环境描写，你有什么发现？ ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 作者在交替对比着写环境。 再纵向看看学习单中桑娜的内心，想一想：你又有什么发现？ 当桑娜看到小屋里面的温暖和舒适，她的内心也是温暖的；可看到屋外的环境，她又表现出对丈夫的关心和担忧。由此可见，她的内心是跌宕起伏的。 学习单 ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 我们再把环境和内心联系起来横着看，你还能发现什么？ 不一样的环境可以给人的内心带来不一样的感受。 学习单 ? 环境 内心 小屋里 火炉 破帆 温暖 大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕 小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰 大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 映照人物内心，塑造人物形象 渲染紧张气氛， 塑造人物形象 小屋里 映照人物内心， 大海上 塑造人物形象 《桥》 洪水 《穷人》 小结：这节课，我们通过品读环境描写，走进桑娜的内心，感受人物的形象，这是读小说的一种方法，小说还可以怎样读呢？下节课，我们将继续走进《穷人》，走进穷人所处的时代。 复习词语 汹涌澎湃 风暴 狂风怒吼 温暖舒适 波涛轰鸣 心惊肉跳 用上这些词语，说一说小说营造的环境，并谈谈通过这样的环境，你认识了一个怎样的桑娜。 第2课时 品读心理 品读环境，感受人物形象。 浏览课文的第8～11自然段，写出桑娜抱回孩子后的心理活动。 抱回孩子后，桑娜的内心又有哪些感受呢？请小声朗读这段话。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜内心的矛盾 桑娜的坚定 学习提示 想一想：桑娜为什么会矛盾，又为什么会坚定呢？ 读一读：带着你的理解，试着把桑娜的这段心理描写读给同桌听。 矛盾原因之一 ——贫穷。 文章当中没有一个字写“穷”，你从哪里看出他们确实很穷呢? 矛盾原因之二 ——两个孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。 矛盾原因之三 ——桑娜非常爱自己的丈夫，她担心丈夫会为此不顾惜身体，从早到晚出去打鱼。 既然桑娜的家那么穷，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因让桑娜坚定去收养这两个孩子呢？ 第1课时 作者简介 13 穷 人 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 潮湿阴冷 心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 蜷缩 初读课文 自由朗读课文，注意读准字音，难读的段落多读几遍。 环境 人物 这两行词语分别是描写什么的？ 汹 涌 澎 湃 生字学习 左窄右宽 “澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意要把右边写紧凑。 唉，寡妇的日子真难过啊！ 嗯，揍我一顿也好！ 嘿，我回来啦，桑娜！ 我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。 哦？什么时候？ 这几个句子有什么特点？ 含有表示语气的词语； 描写人物语言或心理活动。 唉 嘿 嘛 三个字的“口”书写时要偏上一些，而且要窄一点，小一点。 内容感知 默读课文，想想这篇小说主要讲了一件什么事。用关键词填写这篇小说的信息卡。 《穷人》信息卡 环境：__________________ 人物：__________________ 情节： 寒风呼啸的夜晚 桑娜、渔夫、西蒙 盼夫归来 探望西蒙，抱回孤儿 渔夫归来，收养孤儿 请根据信息卡，说说课文主要写了一件什么事。 在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的